2015~2015学年度第一学期.doc

2005～2006学年度第一学期 常州市雕庄中心小学综合实践活动课程实施计划 新的一学期又开始了，伴随着新学期的到来，我们的综合实践活动也拉开了新的帷幕。不过，课程的本质不能变，所以，我们将依然把解读课程的目标放在第一位，确保活动朝着正确的方向开展。 方向 综合实践活动的总目标 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 3~6年级具体目标 亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。（接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。） 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（认识社会资源，并能有效运用；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；发展人际交往，养成合作品质，融入集体；力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。） 了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。（注重生活卫生，料理自己的日常起居；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护；端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；树立人生理想，积极进取。） 激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。（关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；了解科学研究的历程，感受并养成从事探究活动必备的精神和品格；通过探索与研究，初步学会使用一些最基本的工具和仪器；实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。） 目标是活动的指向，所以，强调课程目标的重要，组织指导老师们学习课程目标必定会是我们一贯坚持的。 二、　改变 这一学期，我校综合实践提出“快乐综合实践”的口号。综合实践活动是一门很有生命力的课程，它的活动资源丰富，活动形式多样，活动时间灵活。它在我校开展四年以来，可以说广受学生欢迎。学生喜欢该课程带来的新奇感、挑战感、成就感、满足感、轻松感……上综合实践活动课对学生来说，是一种期待，一种快乐。然而，对我们指导老师来说，综合实践活动有时却成为一个烦恼，因为它需要新的活动资源的支撑而新的活动资源的开发到成功利用并非那么容易。为了改变我们的指导老师一度为新资源的开发苦恼的状况，我们提出“快乐综合实践”的口号，目的在保持住指导老师们参与该课程的热情，进而继续让综合实践活动课程在我校褒有鲜活的生命力，保证活动能切实发挥锻炼、强化学生各方面能力的作用。 顺应“快乐综合实践”的口号，为保障活动顺利、有效地开展，本学期学校综合实践活动教研组工作将作一些变动，说明如下： 首先，开学初要做的学期计划取消设计一个长线活动的方案，指导老师只需对本学期的活动方向、活动内容作一个大概的设想。 其次，出炉每周活动内容安排。即每个班下一周综合实践活动课上什么，教研组提前一周进行了解，在必要时提供一些建议、帮助。为了提高大家对该课程的了解与钻研能力，每周活动内容安排表上还设置 “□摘录 □心得 □疑难” 一栏，指导老师可根据自己实际的指导情况自由选择自己要表达的项目。每周活动内容安排表将在前一周周一发放，于周四下班前交，周五返回到指导老师手里。 再次，除了每周活动内容安排表，教研组工作中还将就指导老师的指导情况及学生的活动情况增加一些检查项目，目的在于为指导老师们创设新鲜良好的活动氛围、交流空间，互相切磋。具体检查项目见下表： 检查项目 检查时间 指导老师 1、学期计划 学期初 2、每周活动内容安排（附：摘记、或心得、疑难） 前一周周四 3、学生活动表现记载 下一月月初 4、一份活动方案 学期中 5、期末指导工作总结或一份活动案例 学期末 学生 1、活动记录本 下一月月初 2、活动资料（如：作品、照片、专题作业等） 3、对指导老师的评价 学期末 关于学生活动表现（可细化为各项能力）记载，由各指导老师自行设计安排，不论是每次活动下来记录，还是一周或一月记录，是自己记，还是请学生参与（如安排小组长记录）等，都可以，但必须形成材料，便于学期结束时参考汇合成学生该门课程的成绩；关于学期中的一份活动方案，可以是上半学期活动中积累下来的，也可以是对下半学期活动的设计；关于学期末的期末指导工作总结或一份活动案例，指导老师只需根据实际情况选择完成其一即可；关于学生的活动记录本，是为了更有效的发挥课程对学生的促进作用而设，即给学生每人发一本本子，让他们记录活动中发生的有趣、有意义的事件或活动