浅探班主任在学校心理健康教育中的效用.docVIP

浅探班主任在学校心理健康教育中的效用 [摘 要]：进入21世纪以来，随着社会的发展，生活节奏的加快，竞争意识的加强和人际关系的复杂化，学生所承受的心理压力必将越来越大，对学生心理素质的要求也越来越高，从而使学生出现心理问题或疾病的可能性也大大增加。作为学校班主任是班级的组织者、领导者和教育者，肩负着学生心理健康教育的重任，本文着重探讨班主任在学校心理健康教育中实施的途径、存在的问题、资源的配合以及发挥作用。 [关键词]：学校心理健康 班主任 途径 问题 进入21世纪以来，学校教育日新月异，推陈出新。对教师知识能力、专业水平、知识结构要求较高，尤其对班主任要求更高，不仅要“传道，授业，解惑”，而且要关注学生的心理健康，培养他们健全的人格。正如原国家教委副主任柳斌所指出的：“心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来，建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心、周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。” 一、班主任实施心理健康教育的途径 （一）建立良好的心理状态是实施心理健康教育的前提 班主任是心理健康教育的主力军，与其他任课教师相比，班主任与学生接触时间最长，交往频率最高，也最了解学生，容易建立良好的师生关系和良好的心理状态，有利于更好地把握学生成长的规律，更准确地了解学生问题行为的基本成因。班主任工作自始至终是以教师的人格影响学生人格的相