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浅谈网页设计与制作教学中学生能力的培养 摘要：中专学校计算机专業是以培养学生的专業技能为主要目标，因此教师在网页设计与制作教学中，应注重培养学生的创新能力、实践能力、团队精神和责任感，提高学生的职業素养。 关键词：培养；能力；责任感 网页设计与制作是计算机应用专業(软件技术方向)的一门主干专業课程，在专業人才培养方案中处于核心地位。课程的教学目标是培养学生全面掌握网站建立、管理、发布技术；掌握网页设计与制作技术，培养中职计算机专業学生成为网站开发与网页制作的技术人才。“授人以鱼，不如授人以渔。”传授知识固然重要，但我在教学中更注重培养学生的能力，提高学生的职業素养。 一、培养学生的创新能力 创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。青少年学生是具有创新潜能的，只要采取合适的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。针对目前中专学生创新意识不足、创新能力不强的特点，在教学中我从以下几个方面培养学生的创新能力。 1　精品赏析，开阔视野 网页设计与制作是一门技术与艺术相结合的学科，学生除了要掌握具体的网页制作技术，还要具有欣赏美和创造美的能力。创造来源于灵感，而灵感来源于观察。因此在教学中我设计了一个精品赏析环节，利用每次上课的前十分钟展示一些主题鲜明、布局合理、色彩漂亮、设计新颖的精美网页，为学生创造观察和思考的机会，这样既开拓了学生的视野，又激发了学生的创作灵感，有助于他们设计出优秀的网页作品。 2　激发兴趣，唤醒求知欲 兴趣是最好的老师，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效率。在教学中教师要激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生快乐自主的学习。上课时我会准备一些学生的网页作品，然后请学生点评，并提出改进意见。在学生的头脑中先有了一些模糊的认识，产生了做个站点的想法，再在老师的帮助下梳理成一个比较成型的站点框架，接下来就是：怎么做网页?用什么工具?有了兴趣，带着这些问题，进入这一阶段的学习，就比较主动，学习效果也会比较好。 3　多元化评价标准 网页是主观和客观共同作用的结果，是一种想象和创造的自由，不可能像数学题一样有一个统一的答案。而传统教学评价标准过于单一，注重结果的标准性而忽略了个性，不利于学生的发展。教学中我给学生布置任务时，会明确主题，例如：文明城市——大连、圣诞快乐、关爱地球等，然后提出要求，学生可以自由选择素材进行创作。在评价学生作品时，我不仅关注他们的制作技术，更关注他们的设计创意，鼓励他们设计完成属于每个人独一无二的作品。 二、培养学生的动手实践能力 网页制作是一门实践性很强的学科，纸上谈兵发现不了问题。在教学中我遵循精讲多练的原则，留给学生大量的时间来构思完成自己的作品。但是每个学生的理解能力和实践能力是不同的，同样的任务不同的学生完成的情况也不相同，对此我采用分层次教学。每次布置任务都分几个阶段，让不同的学生有不同的收获，既不能让能力差的学生完不成任务，也不能让能力强的学生无所事事。 三、培养学生的沟通协调能力和团队精神 现代社会分工越来越细，大多数的工作都需要大家合作来完成，团队精神就显得格外重要。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长，保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内驱动力。而我们的学生独立意识太强，太自我，沟通协调能力较差，这显然不适合未来的工作。在综合实训中我采取项目教学法，将学生分组，在自愿的基础上强弱搭配，每组推选一名组长。老师布置完任务后，组长负责分配协调，并负责对作品进行最后说明。全体同学对每组的作品进行点评并评出“我最喜欢的作品”，老师给获奖的小组全体成员颁奖。以组为单位完成作品，当组员的意见不统一时，就需要相互沟通协调，最后达成一致。当大家为了一个共同的目标努力时，团队精神，集体荣誉感成为学生的动力。不论结果如何，学生最后都会有一种成就感。 四、培养学生的职業责任感 所谓责任感，就是正确地认识个人在角色上对他人、对社会所承担责任的一种内心信念和意志。社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。职業责任感简单来说就是对岗位和工作的一种态度。我们的学生大多正处于十六七岁的年龄，他们人生观、世界观、价值观还没有完全形成，他们思维活跃、容易冲动、自控能力较差，但是也正因为年轻，所以具有较强的可塑性。在教学中我会有意识地培养学生的职業责任感。比如：在模拟实训中，当我布置任务时