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浅谈创新平面构成教学模式 内容摘要：在现代艺术设计教学中，平面构成是重要的设计基础课程。它不仅是现代构成学的重要组成部分，而且它所研究和训练的内容也包含着学习各设计专业共同的美学原则，是从设计素描到专业设计之间的重要衔接。 关键词：设计基础 传统教学模式 创新 在现代艺术设计教学中，平面构成是重要的设计基础课程。它不仅是现代构成学的重要组成部分，而且它所研究和训练的内容也包含着学习各设计专业共同的美学原则，是从设计素描到专业设计之间的重要衔接。在现代艺术设计教学中，平面构成是重要的设计基础课程。它不仅是现代构成学的重要组成部分，且它所研究和训练的内容也包含着学习各设计专业共同的美学原则，是从设计素描到专业设计之间的重要衔接。 作为设计基础学科，我国的构成教学无论在深度和广度上，都处于造型的初级阶段，与专业设计相联系的环节十分薄弱，对构成学科研究的深度也远远不够。传统的构成教学模式存在着明显缺陷，本文拟从分析国内传统平面构成教学模式入手，浅谈平面构成教学的本质和对传统教学模式的创新。 一、平面构成的概念和课程特征 DOL 构成，即构造、解构、重构、组合之意，是现代造型设计的流通语言、视觉传达艺术重要的创作手法。“构成设计”作为现代设计基础学科，始于1919年德国魏玛国立包豪斯设计学院，包括平面构成、色彩构成和立体构成，20世纪80年代初传入我国。 平面构成是现代构成的重要组成部