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2分的学生和2分的老师 ——三年级数学学困生转化日志 （1）初次见面〔2006-10-10〕今年，新接了一个班级，不及格率是27%，与本年级12%的达标率相比还有很大的差距。所以，我把本学期的教学重点之一确定为学困生的转化。怎么转化呢？我想首先应该让他们树立起学习的自信心。只要他们有信心，想学，就没有教不好的。当然，要取得好的转化效果，还得有一个比较科学的方法的：按照数形结合的教学思想，加强数学与现实生活的联系。尤其对于具体形象思维比较差的学生应该尽量多的丰富他的具体形象思维，让他在实际操作、观察生活中思考所隐藏的数学。于是，我决定从班级里最差的学生教起——第一单元只考2分的学生。2006年9月28日，我第一次找到了那个2分的同学，很多老师知道后都在笑话我：怎么找那个2分的同学？好像一个 2分的老师一样。我想，他们说的实在太有现实意义了，这年头，要应付什么率，也应该找那些四、五十分的。找一个只考2分的学生，那不是自找苦吃吗？但我想，还是试一试，就当自己是一个2分的老师吧。找到了2分的同学后。 我出了几道20以内的加法和减法。加法还可以，减法就不行了。15-6=？他想了很久还是想不出来。我说：10-6=？他还是想不出来。我再说：10元钱你买东西用去了6元，还剩多少元？他想了想说4元。我一听，哈，还真开窍了。我再说：4+5=？ 他听完之后就说，等于9。就这样我再出了两道这样的