台球桌面上的角教学设计.docVIP

台球桌面上的角 教学设计 教学设计思想： 本节内容需一课时讲授；教师通过“台球桌面上的角”为现实背景，自然地呈现补角、余角、对顶角，以及“等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等”的几何事实及其简单应用，并使学生在对现实图形及其与角有关的简单图形进行观察、分析、测量和猜测、验证等过程中，发展合情推理的意识和有条理思考的习惯。在教学时，让学生在比较自然、现实的状态下认识各种基本的角，通过具体的操作活动发现“同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等，对顶角相等”是十分必要的。 一、教学目标 (一)知识 1．余角、补角及对顶角的定义． 2．余角、补角及对顶角的性质． (二) 1．经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力． 2．在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题． (三)情感价值观通过在具体情境下的讨论，让学生理解基础知识的同时，提高他们理论联系实际的观念．教学重点 1．互为余角、互为补角的定义及其性质． 2．对顶角的定义及性质． 教学难点 互为余角、互为补角、对顶角的定义的理解． 教学方法 讲练结合法 教师在充分发挥学生的主观能动性的同时，来与学生进行交流、讨论，使之能运用本节内容解决一些实际问题． 教具准备 一些与本节内容有关的图片电脑投影片教学过程 ．创设现实情景，引入