略论小学音乐的审美教育.docVIP

略论小学音乐的审美教育 关键词：小学 音乐 审美教育核心地位 随着基础教育的改革与发展，近年来小学音乐教育事业蓬勃发展，表现在师资队伍不断壮大，音乐教学设备不断完善，国外优秀音乐教学体系不断引进等等，同时也体现了党和国家对小学音乐教育事业的重视，也正因为如此，我国小学音乐教育取得了很大的成绩。 然而，我们也应当看到，在小学音乐教学实践中，人们往往忽略了音乐教育中“审美教育应作为音乐教育的核心”这一基本理念，导致教学中出现许多不利于音乐教育发展的问题，这不能不令我们每一位音乐教育工作者担忧。 一、现阶段小学音乐审美教育的现状浅析。 我们经常会在校园一角、街头巷尾或是哪一个路口，都可见到三五成群的学生，胸前挂着ＭＰ３摇头晃脑，听得如痴如醉，唱得像模像样。再来看看在学校音乐课堂上，又是怎样的一种情况呢？当老师在讲台上唱着《长城谣》而悲愤，唱着《我的祖国》而自豪的时候，却被学生冷眼讥讽为“迂腐”、“过时”、“落后”！在他们的眼中，只有流行的才是好的，流行音乐才叫音乐，而对于优秀的中华民族音乐却无动于衷，甚至嗤之以鼻。所以，当你还不知道杨臣刚是何许人也的时候，“我爱你，就像老鼠爱大米”已经连同它的作者名字一起在同学们中传唱得火热了。看来，他们也喜欢音乐，可是，为什么对我们音乐课堂上教学的传统音乐却又是另一种态度呢？在我个人看来，最根本的原因是因为我们的音乐教育工作者没有正确理解音