课堂观察记录与分析(作业模板).docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 周玉调 学员单位 九江县赤湖学校 观察时间段 2013.10~11 观察对象 五年级 授课内容 观察物体 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 一、开门见山，揭示课题： 课前屏幕出示课题：观察物体 师：知道今天要学习什么吗？二年级时我们已经初步认识了，今天继续“观察物体”。（板书） 单的几句话，开门见山直奔主题，干净利落，引起学生对以往知识的回忆 1、从具体到抽象。教学时从学生熟悉的图书柜开始观察，抽象到一般的长方体，认识了正面、侧面和上面。从具有明显特征的物体到没有明显特征的物体，让学生在指指、认认、说说等活动中实现认识的转化，符合学生的认知坡度。 （一）、认识“正面、侧面、上面” 1、观察有明显特征的物体： （1）出示图书柜模型(左侧面写着：三（6）班；右侧面写着：实验学具厂） 师：这是什么形状的？你能区分图书柜的“正面、上面和侧面”吗？谁愿意上来摸一摸，并把它介绍给大家。（指出：通常把有门的这一面叫做物体的正面。交代“左侧面和右侧面”） 师：老师随意指一个面，你能很快说出是什么面吗？ （2）师：今天，老师带还来了两个小测试，是关于图书柜的。想挑战吗？ 测试一：这只图书柜是老师借来的，你知道是跟哪个班借的吗？（左侧的学生举手回答） 测试二：这只图书柜哪个