论基于社会主义核心价值观的大学生职业生涯教育.pdf

论基于社会主义核心价值观的大学生职业生涯教育 胡建军 (兰州工业学院人文社会科学(马克思主义)学院 730050) 【摘 要】大学生就业问题是整个社会关注的热点问题，需让学生在职 也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地”，因此， 业生涯规划中确立与社会主义核心价值观相一致的择业观 ，促进个人 社会主义核心价值体系与大学生职业生涯的构建既有理论基础与 价值的实现和和谐社会的发展。因此，职业生涯规划指导老师要带头 逻辑必然，又具有重大的现实意义和实践价值。帮助大学生正确 在教育转型的大背景下践行社会主义核心价值观，将其融入 日常教育 认识社会发展规律，把握社会思想意识中的主流，确立与社会主义 和党员培训 内容，构建基于社会主义核心价值观的大学生职业生涯教 核心价值观相一致的择业观，自觉肩负起建设中国特色社会主义 ， 育体 系。 实现中华民族伟大复兴的历史使命。将社会主义核心价值观引人 【关键词】社会主义核心价值观；职业生涯；融合；教育 大学生职业规划教育，为大学生职业生涯构建提供强大的精神支 持和理论依据，能够让学生深刻了解 自身实际特点和从业愿望，引 党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐 ，倡导 自由、 导大学生为今后的从业方向进行 自我积累和锤炼，能够让大学生 平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善 ，积极培育社会主义 不断增长特长弥补不足，从而在寻求工作的过程中具有更符合岗 核心价值观。十八大报告用了24个字 ，分别从国家、社会、公民三 位要求的素质与能力，最终实现合理就业这个 目标 ，促进社会经济 个层面，提出了反映现阶段全国人民 “最大公约数”的社会主义核 健康发展。 心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。在这三位一体的核心 3．基于社会主义核心价值观的大学生职业生涯的构建 价值观中，个人的核心价值观是社会道德生活的基础，而国家层面 3．1职业规划教师队伍带头社会主义核心价值观是基础。教 的核心价值观是理想 目标，社会层面的核心价值观则是使得我们 师作为知识的传授者和学生成长成才的指导者，其社会地位和职 能够实现国家层面的核心价值观不可逾越的中间环节。这样创造 业特点决定了他们在践行社会主义核心价值观过程中肩负着特殊 性地将核心价值观的内涵进行区分性表述，在理论建设上有着重 的使命。学校要加强对职业生涯规划教师的思想政治素质培养 ， 大的意义 ，同时对于培育社会主义核心价值观有着深远的意义。 职业生涯规划教师思想政治素质的高低、进行思想政治教育的能 1．职业生涯教育概况 力和水平的高低 ，直接影响到对大学生开展职业生涯规划中思想 职业生涯规划的理论基础是生涯发展理论 ，它诞生于20世纪 政治教育活动的效果。如果把握不好政治方向和立场，就会影响 初的美国。工程师帕森斯 (FrnkPar—sons)创建了对生涯发展理 大学生思想政治成效 ，甚至起到相反的效果。职业规划教师的选 论有巨大影响的特质因素理论。2O世纪60年代以后，职业生涯 拔过程中，要兼顾职业生涯规划的特殊业务素质和思想政治的素 的内涵开始发生变化 ，人们在关注职业选择与发展的同时，开始关 质要求。一方面，要有专 门的职业生涯规划教师队伍；另一方面， 注个人工作以外生活的选择与发展。随后有麻省理工学院的E · 要吸收对各专业充分 了解的专业课教师和行政人员兼职参与，尤 H施恩(Schein，E ·H)提出的职业锚理论和萨帕(Super)提出的生 其是要注意从校外聘请行业资深从业人员兼职参与。 涯概念。 3．2搭建理论与实践结合的教学平台、课堂教学活动与课外 西方发达国家普遍重视大学生的职业生涯教育，培养学生的 活动实践平台。高校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班 劳动观、职业观，