恰当运用信息技术 构建高效科学课堂.pdf

随着时代的飞速发展，现代信息技术 导学生形成科学的猜想。 突出重点，课前先让学生搜集月球的相关 于段正以让人始料未及的速度渗透到教 科学实验是学生科学探究必要的过 资料，培养学生搜集整理资料的能力。课 育教学领域。在 科《学(3-6年级)课程标 程和手段 ，没有任何事物可以替代 ，这是 上先通过播放阿波罗号飞船登月视频 ，使 准》中指出：在一切有条件的地方 ，科学课 毋庸置疑的。那么学生进行科学实验时是 学生对月球有一个直观全面的认识。然后 程的教学应尽可能地运用诸如各种音像 否需要信息技术呢?我们可以利用信息技 深入挖掘学生课前所获取的资源 ，给学生 资源 、计算机软件 、网络等现代教育技术 术的辅助作用，优化实验教学过程 ，提高 充分的时间，将所搜集的月球资料进行交 为教学内容服务。依据学科特点和儿童年 课堂实验的效果。在模拟月球环形山形成 流，增加课堂知识容量 ，提高教学效率。 龄特征，科学教师在教学中恰当地运用现 的实验中，从实验方案的研讨设计到呈 代信息技术，可扩大学生的视野，激发学 现，从实验的过程与方法的指导到数据的 四、延伸升华 。科技前沿——访月 生的学习兴趣 ，使抽象的、枯燥的学习内 采集汇总分析 ，适时应用课件进行引领点 容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的 拨 ，尽量多地为学生创造独立思考的机 科学课教学内容面大量广 ，传统的教 动感内容，从而提高学习效率和教学质 会 ，使学生的创造力被充分激发 ，思维不 学模式很难满足学生的求知欲 ，但整合信 量。怎样将信息技术有效地应用于科学教 断提升 ，从而突破教学难点 ，使学生亲历 息技术就 可以弥补这一不足。科学课中渗 学，构建高效的科学课堂呢?下面就科学 科学探究的全过程。 透爱国主义、科学意识 、安全意识时，运用 课 《登月之旅》的教学来谈谈我的教学实 信息技术手段能更好地引发学生心灵的 践 思考 三、拓展 了解 。增加积累——登月 震撼和情感的共鸣。 登《月之旅》一课，我将搜集整理的我 一 、 创设情境，激趣导入——赏月 科学课程是一门强调 以探究为主的 国探月T程的有关图文资料发布给学生， 特色学科。课堂知识的设置，不能把学生 在互动交流中学生拓宽了视野 ，感受到科 小学生年龄小，基本上处于形象思维 禁钢在教室或书本里。教师要以开放的观 技的伟大，意识到 自己所肩负的历史使 阶段，并开始向抽象思维发展。要使他们 念和心态 ，积极地利用广阔的网络资源， 命，情感得到升华。之后又布置一个作业： 认识周围的自然现象，应从具体形象的感 并鼓励学生主动探究科学，学习科学。 如果你成为一名月球导游，准备怎样向访 觉开始。教学中恰当辅以信息技术手段， 《登月之旅》一课的教学重点是搜集 客介绍月球呢?课后继续收集月球的有关 为学生创设探求科学知识情境 ，有利于激 有关月球的资料，了解月球基本情况。为 资料，写一篇月球导游解说词。作业的布 发学生探究欲望。在 《登月之旅》一课 ，我 置使下课铃声成为科学探究的又一起点， 茸先通过多媒体H{示多幅月色图片创设 将科学探究延伸到课外，让学生充分发挥 情境 ，初步激发学生的学习热情，然后通 自己的特长优势，利用网络等多种方式 自 过交流有关月亮的传说，引发学生想进一 主学习，对所学知识及时巩固并加 以拓展 步r解月球真实面貌的学习欲望 ，为后面