浅析中学体育教育中的课外体育活动组织.pdfVIP

德育探索 们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要千方百 生随时“插嘴”、提问，争辩，甚至提出与教师不同的看法。以前，对待学生 计地积极引导，帮助他们度过难关。课堂上常常有这样的情形发生，后进生 的这类插话，我认为是“耍小聪明”“出风头”，甚至是“目无师长”，“破 的发言或因吞吞吐吐或因不够贴切，引起同学的哄笑，使他们的自尊心受到 坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序”，往往恼羞成怒，加以斥责、讽刺，这 沉重的打击，此刻激励心理就显得尤为重要。教师决不能采取责难排斥的态 样做，有伤学生的自尊心和自信心，不但扼杀了学生学习的积极性和思维的 度，要看到学生的差异，尊重学生的人格，因材施教，因材施“励”。善用 创造性，而且在学生心目的威信也大打折扣。学生有疑而问，质疑问难，是 显微镜和望远镜，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜力，即 用心思考、自主学习，主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞 用发展的眼光多角度地看待后进生。启发引导他们克服适当的困难开始， 扬。现在对学生的随时“插嘴”，提