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第二单元 折线统计图 单元教学计划 教学内容： 单式折线统计图 复式折线统计图 教学目标： 1. 使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 2. 使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累统计活动经验。 3. 使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。 教学重点： 了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。 教学难点： 引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。 教学准备： 教学课件 课时安排： 共3课时 单式折线统计图 1课时 复式折线统计图 1课时 折线统计图练习 1课时 蒜叶的生长 1课时 第一课时： 单式折线统计图 教学内容 教科书21、22页：例1和练一练，练习四第1题 教学目标 1. 认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。 2. 在认识折线统计图，收集数据，运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动经验，体会并了解折线统计图的优点，提高用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念。 3. 学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。 教学重、难点 教学重点： 认识折线统计图并用折线统计图表示数据。 教学难点： 分析数据，体会数据蕴含的规律或特点。 教学准备 教学课件 上课时间 2015.3.23 前置性学习 学习目标 认识单式折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折线统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。 学习内容 一、例题导学 张小楠把自己6～12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表和折线统计图。 1. 随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？（ ）从6岁到12岁，她一共长高了（ ）厘米。 2. （ ）年张小楠的身高增长最快，你是怎样看出来的？ 3. 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是（ ）厘米。 二、想一想： 折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？ 三、练一练 你上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每年体检的身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图。 我学会了什么 我的疑问 评价 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、回顾统计 1. 回忆一下，我们已经学习过哪些统计的内容和方法？ 2. 引入新课： 为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新的方法。 二、例1的学习 1. 课件呈现例1 （可以让学生试着说说图中的折线是怎样画出来的，明确先要描出表示每个年龄身高的点，再把这些点顺次连接起来；而描点时需要把横轴表示的年龄和纵轴表示的身高联系起来考虑。） 三、“练一练”的教学 1. 出示“练一练”题目 2. 怎样能“更清楚地表示自己从一年级到五年级的身高变化情况，可以怎样做？” 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ （调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。） 2.学生在小组内交流学习单 3.集体交流汇报： （要引导学生根据折线中某一部分的倾斜程度作出判断，知道倾斜程度越大，相应两个年龄之间的身高增长越快； 由于影响身高变化的因素非常多，所以预测的结果往往具有不确定性。） 3. 学生在小组中交流学习单上所画的折线统计图。 4．集体交流学习单: （举例说说是怎样确定表示某个身高数据的点的位置的，也要提醒学生在描出的点的旁边标注数据，并把统计图的标题和制图日期填写完