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长春市绿园区春光小学 王世轶 《长方形周长的计算》探究型学习方案 适用年级　三年级　所属学科 数学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： (出示PPT课件)： 师：同学们，这是我们学校的一个花坛，是长方形的，学校想在花坛的周围围一圈花环，学校不知道应该买多长的花环，你能帮帮学校吗？ 这节课老师想请你做一次小科研家，一起来研究研究长方形周长是怎样计算的，好吗？ 任务： 1、以小组为单位，分工合作，通过测量探究活动，推导出长方形周长的计算方法，并得出计算公式。 2、并会运用公式正确地计算长方形周长。 3、用你推导出的方法，计算出刚才老师提出的学校的花坛一周的长度。 4、向班级提出你们小组在整个探究活动中发现的新问题或存在的疑问，与大家共同探讨。 过程： 一、教师利用PPT课件向学生展示学校的花坛，提出买花环的问题，创设情境，激发学生探究长方形周长计算方法的欲望。鼓励学生通过测量探究来学会计算出长方形周长。 二、明确探究任务： 1、你们小组准备用什么方法研究长方形周长的计算方法？ 2、你们准备采用哪几种方法测量，或查找资料？ 3、怎样对整个活动过程及结果进行简要的概括整理，为汇报做好准备。 三、学生分组进行学习。在学习过程中，学生由组长分工，查找长方形周长推导的方法资料并总结记录。 四、组内整理分析搜集的材料，集体讨论，概括整理推导过程及推导出的