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新一代 2012年2月 总第438期 NewGeneration 教学方法与经验研讨0 浅谈在生物教学中如何上好实验课 粱明菊 (青海瘩互助县第四中学。青海互助810500) 摘要：随着科技的不断发展，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三 大支柱之一。在世界也越来越受到重视和发展，我国也不例外。生物教学是一门以实验为基础的自然科学。生物科学的形成和发展都离 不开实验。通过实验探究生物的规律，是学习生物学的重要途径，因此实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。 关键词：生物实验；生物学；演示实验 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2012)02-0149-01 生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有 规定的实验内容后，教师可进一步引导学生继续试验。刺激蛙背 助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中。一定要重视实验 部右侧和左侧反应有什么不同?刺激一侧时对侧肢体有什么反 课，尽量多开实验课或演示实验。 应?刺激的强弱与反应的关系?等等，让学生亲自动手去做．动脑 一、在课堂上做好演示实验 去想．然后发表自己的认识或看法。最后教师在充分肯定每位学 生物教学过程中．有些实验难度较大．有的需要使用复杂的 生实验成绩，包括探索精神的基础上，对其实验结果做出正确的 仪器设备。有的受教学时间的限制，不能组织学生进行实际操作， 分析总结。 只能由教师做演示实验。做演示实验时，教师要做到：演示物品应 四、正确指导是实验教学成败的关键 放在具有一定高度的演示桌上。演示实验是做给学生看的，所以， 在实验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导，指 实验的操作过程、实验现象必须使全班学生都能清楚地看到。演 导得法与否，是实验教学成败的关键。对一些技巧性较强的操作。 示材料应有足够的大小，以保证学生看得清楚。并引导学生观察 不但要对学生精心指导，还要让学生进行反复练习。如显微镜调 实验的详细过程、实验现象，学会正确观察。演示时．教师首先要 焦。徒手切片。盖盖玻片不出现气泡等操作，学生需反复操作，才 注意消除分散学生注意力的因素，演示桌上只能放与演示有关的 能掌握其操作技巧。指导学生认真分析实验现象和实验结果在实 材料和用具，不必要的东西应收起来。第二，教师应不断地利用讲 验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。．抓住现象的本质．找出 解和谈话的方式组织学生进行观察，例如。演示前要向学生阐明 与该现象相关联的问题。进行认真分析。如在做“唾液淀粉酶对淀 实验的目的；演示中问学生看到了什么?怎样解释看到的现象?演 粉的消化作用”实验时，某同学按照要求在甲乙两试管内各注入 示结束后启发学生做出结论等。第三，教师要注意实验操作的精 2毫升浆糊．然后在甲试管内加2毫升清水，乙试管内加2毫升 确性。为使学生观察好演示实验，教师必须正确的操作。把关键的 唾液，将两试管振荡并放置10分钟后分别滴入两滴碘酒，观察两 地方交待清楚，消除学生不必要的疑问。例如。演示种子含有水分 试管内的颜色变化．发现两试管均变蓝，设有很大差别，通过分析 的实验时，教师应事先交待种子和试管是干的．以免实验完毕。试 发现是由于实验缺少37E温水浴这一步。其次，教师在实验中要 管内壁上出现水珠时，学生怀疑是不是教师在实验前把种子泡湿 经常启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能 了，是不是试管本身带有水。 力。如植物在缺水、淹水和施肥过多时都会萎蔫，让学生分析讨论 二、指导学生设计探究性实验 各是什么原因。通过经常分析常见的生物现象，就可以逐步提高 在实验