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品德与社会四年级册第二单元教学设计 课 题 吃穿用哪里来 教 学 目 标 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。? 2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。? 3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 教 材 分 析 重点 使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。 难点 引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。 教具 相关课件 教 学 过 程 师生活动预设 反思与调整 一、创设情境、揭示课题? 1、师：今天老师给同学们带来一首童谣。同学们想听吗？? “大饼哪里来？?面粉做出来。?面粉哪里来？?小麦磨出来。?小麦哪里来？?农民伯伯种出来！”? 2、提问：这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？?学生思考后回答。? 3、教师引导说出“哪里来”。? 师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！? 二、追根寻源──日常用品找“老家”? 师：我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。 1.学生分类说，师板书。? 2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。? （1）同学们在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。? （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。? 同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？ （3）活动。? （4）小结。? （我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。咱们一起到农村来看看吧）? 三、到农村去看看。? 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白： 农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。???? 2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？那么我们家乡又有哪些农产品呢？? 3、了解家乡的农产品? 4、激励学生为家乡的农产品打广告，设计广告词。?? “家乡瓜果菜、?绿色人人爱”?? “瓜果香又甜、健康更自然”? 四、?拓展延伸?????? 五、?总结? ? 板 书 设 计 吃穿用哪里来 课 题 吃穿用哪里来 教 学 目 标 1.?让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。? 2.?让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。? 3.?让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。 教 材 分 析 重点 了解工业生产的基本流程和分工合作。 难点 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。 教具 相关课件 教 学 过 程 师生活动预设 反思与调整 一、引入： 同学们，我们每天上下学都要坐公交车，这样极大的方便了我们的出行，类似于公交车这样的生产生活工具还有很多，你想知道它们是怎么制造出来的吗？这几课，让我们一起到工厂去看看！? 二、到工厂去看看? 1.介绍几种工业产品，让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的；再让学生结合自己平时用到的一些工业产品，让他们猜想这些产品来自哪些工厂。?? 例如：? 工业品? 工厂 肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉? 日用化工? 创可贴 ? 制药? 作业本? 印刷? 衣物、布匹? 纺织和制衣? 糕点? 食品加工? 小收音机? 电子、电器? 2.让学生观看课本34-35页的图画，辅助使用多媒体影音资料，以汽车的研发和生产为例，让学生了解，一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程，让学生看到生产过程中的分工合作，让学生自己回答工人们为什么要分工，又是怎样进行分工和合作的？ 板书：? 分工合作的好处：? 把复杂的生产过程变成简单的生产程序，提高劳动质量和效率 3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂，生产什么产品，产品特色有