旅游美学教案-第三章第三节气候与天象景观审美.docVIP

湖南软件职业学院课程教案 课程名称： 旅游美学 主讲教师： 梅 花 所属系部： 经济管理系 职 称： 初 级 授课班级： 旅游管理1001班 2011-2012学年第 一 学期 湖南软件职业学院课程教案 （首页） 课程名称 旅游美学 课程代码 授课学期 2011-2012-1 考核方式 考试加平时考查 总学时数 64 其中实践学时 32 教学目标 通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养 教学重点 1、旅游审美的基本原理。 2、自然景观审美。 3、人文景观审美。 4、旅游环境审美。 教学难点 1、培养学生能较好地把握所掌握的自然景观审美知识与手段方式，熟练运用到旅游实践岗位中。 2、培养学生会对文化艺术进行审美，从而提升从业者的个人审美修养，同时能够引导旅游者的审美意趣。 选用教材 高曾伟，易向阳主编的《旅游美学》 （上海交通大学出版社2011年3月第2版） 教 学 参 考 用 书 1、徐缉熙，凌珑 等.旅游美学.上海人民出版社，1997年版； 2、王柯平.旅游美学新编.旅游教育出版社，2000年版； 3、伍蠡甫.山水与美学.上海文艺出版社，1985年版； 4、李泽厚.美的历程.（修订插图本）.天津社会科学院出版社，2001年版； 5、朱希祥.中西旅游文化审美比较.华东师范大学出版社，1998年版。 湖南软件职业学院课程教案 （分页） 教学主题 气候与天象景观审美 教案 撰写 梅花 审核 授课 周次 6 授课 时数 2 授课 对象 旅游管理1001班 教学 目的 通过本的教学，使学生理解景观的美学特征，掌握景观的审美方法。 教学 重点 掌握景观的审美方法。 教学 难点 掌握景观的审美方法。 教学手段 多媒体视频赏析和理论讲解相结合 教学方法 分析法、讲授法 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 第三章 自然景观审美 自然美的审美对象是自然景观，根据自然景观和人类的相互关系，表现出三种比较典型的存在形态：一是未经人类触动的纯天然的原始景物；二是直接作为人类劳动生产场所的田园风光；三是经过艺术加工的自然景观。一、云雾、雨景观美 云雾都是由空气中的水气凝结形成的。由于空气的流动性强，使得云雾浓淡和形态多变，配以山水林泉，形成优美的景色。我国的重庆是有名的雾都。“庐山之奇莫若云”，雨后初晴创造出奇绝的朦胧美。云海为黄山四绝之一，云海造化出变幻莫测，气象万千的人间仙境二、雾凇、雨凇景观美 1．雾凇　? 又名“树挂”，是在有雾的寒冷天气里，雾滴冻结附着在草木和其他物体迎风面，呈针状、颗粒状的乳白色凝结物。我国雾凇景观以吉林松花江畔最为著名，松花江雾凇景观与长江三峡、桂林山水、云南石林并称为中国四大自然奇观2. 雨凇　? 初冬或冬末，从空中掉下来的液态雨滴落在树枝、电线或其他物体上时，会突然冻成一层外表光滑晶莹剔透的冰层，这就是“雨凇”。庐山的“雨凇”很有名，被称为“玻璃世界”。雾凇和雨凇也是泰山奇特的自然景观三、佛光、蜃景美 1. 佛光? 　又称为宝光。观赏者对面的天空，有五彩光环出现，光环中央有人或物形影像，仿佛佛祖降临人世。佛光实际上是太阳光通过空气中悬浮的细小水滴发生衍射而产生的大气光学现象。我国黄山、庐山、泰山、峨眉山等名山都可观赏到佛光佳景，尤其是峨眉山金顶观察佛光最为著名，称为“金顶佛光”。 　? 2. 蜃景? 　又叫海市蜃楼，这种自然景象是由大气的折射和反射作用造成的，一般出现在中、高纬度地区的海面、沙漠等地势开阔的地方。不同密度空气间可形成界面，临界面对光线有折射和反射作用，这样就会使远处的冰山、岛屿、城廓或船只出现于空中。在我国山东蓬莱一带，每当春夏之交或夏末初秋，平静的海面上有时会出现“海市蜃楼”。蜃景的种类也很多四、旭日、夕阳、霞光、极光景观美 1.旭日　? “旭日东升”是泰山最迷人的奇观。在岱顶观海上日出更是其他地方无可比拟的。峨眉山金顶也是最佳观赏日出的胜地之一。　? 2.晚霞夕阳　? 当雨过天晴，夕阳西下的泰山极顶，在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，五彩缤纷，奇异莫测。待到夕阳沉入云底时，霞光变成了一片火红，闪着瑰丽的光彩3.极光　? 极光是在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉，这种壮丽动人的景象就叫做极光。产生极光的原因是来自大气外的高能粒子撞击高层大气中原子的作用，常发生在地球磁极周围区域。