23-伤仲永ding.ppt

2、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光 的性格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。 “不使学”：点明了仲永才能泯灭的原因。 3.“世隶耕”：既交代了方仲永的身份、家庭背景，又衬托了非凡天资，4.“啼”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。 5.“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从侧面衬托出方仲永的杰出才华。 6.“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。 1.我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 四、拓展延伸 2.以“方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。  要求： ①声音洪亮，用普通话发言。  ②中心鲜明，讲话的层次清楚。  ③时间在2分钟左右。 四、拓展延伸 文言文翻译口诀 首览全篇，掌握大意。 句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。 跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。 省略倒装，都有规律。 常见虚词，因句而异。 实词活用，考察全句。 领会语气，句子流利。 对照原文，尽量直译。 王安石 【学习目的】 1.学习并掌握常见文言词的意思。 2.能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。 3、学习本文详略得当的写法。 4.认识后天教育的重要性。 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 王安石：字介甫，号半山，江西人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。 一、作家简介 一、检查预习（读准下列字音） 隶 扳 环谒 邑 称 泯然 lì pān yè yì chèn mǐn 这 2、动画欣赏 1、自由朗读 　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 感到惊奇 题写 对……感到诧异 全 每天 认为有利 字词积累，疏通文句 译文 　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。 译文 从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。 消失。指原先的才能完全消失了 相当 译文 　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” ①未尝识书具，忽啼求之。 ②借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 ③其诗以养父母、收族为意。 ④自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 ⑥余闻之也久。 朗读训练 请朗读并指出下列语句的停顿。 需要理解的几个活用词语 2.“日扳仲永环谒于邑人” 3.“邑人奇之” 4.“稍稍宾客其父” 5.“父利其然也” 1.“即书诗四句” 书：名词活用为动词，写 奇：形容词作动词， 对…感到惊奇 利：名词作动词， 认为有利 日：名词作状语，每天 宾客：名词作动词，把 ……当宾客对待 (一)补充课文注释(红色字词) 1、“世隶耕” 2、“未尝识书具” 3、“父异焉” 4、“即书诗四句” 属于。 曾经。 语气代词，代这件事。 动词，写。 5、“自是指物作诗立就” 6