2013年语文高考冲刺总复习精品课件：积累与运用【归纳了所有重要考点】.ppt

解题方法 一、巧记多音字方法 1．据词义辨多音字。如“哄”，当表示许多人同时发出声音时，读“hōng”；当表示哄骗之意时，读作“hǒng”；当表示吵闹之意时，读作“hòng”。 2．据词性辨多音字。如“处”，作名词时，读作“chù”；作动词时，读作“chǔ”。 3．据语体色彩辨多音字。如“给”，口语读作“gěi”，书面语读作“jǐ”。 4．据单用和合成词辨多音字。如“剥”，当“剥”用于合成词或成语中时，读作“bō”；作为一个单个语素使用，读作“bāo”。 5．据人名、地名辨多音字。如“单”，作姓氏或地名时，读作“shàn”，姓单，单县(地名)；还有单(chán)于(古代匈奴的君主)；其他均读“dān”。 6．据语境辨多音字。如“载”，可设计这样的语境：那是个十年八载(zǎi)也忘不了的载(zài)歌载(zài)舞的夜晚，我和他偷偷地在互联网上下载(zài)了一个游戏软件。 7．据术语辨多音字。如“万人空巷”为一般词语，而“巷道”为专业术语，应读作“hàng”。 8．据褒贬辨多音字。如“累累”读作“léi”或“lěi”音，如果表达是好的方面，可读为“léiléi”，硕果累累；如果表达为不好的一面，可读为“lěilěi”，如：伤痕累累、罪行累累。 9．据位置辨多音字。如“吓”，在“吓唬”一词中，处在前面的位置，读“xià”；在“恐吓”一词中，处在后面的位置，就读“hè”。 二、巧辨形近字方法 1．读准字音。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字。如“如火如荼”的“荼”，应读作“tú”，不读“chá”；“同仇敌忾”的“忾”，应读作“kài”，不读“qì”。 2．分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。如“炙”和“灸”这两个形似字，“炙”为会意字，指肉在火上烤，所以意为“烤肉”；“灸”为形声字，上声下形。 3．弄清词语的含义。即通过对词语意思的分析，进而判断该词语中是否有错别字。如“不径而走”，“径”为“胫”的形误字，“径”有小路的意思， “胫”指小腿，“走”意思是跑，“不胫而走”的意思是没有腿却能跑，形容传布迅速。又如“骨梗在喉”，“梗”为“鲠”的形误字，“鲠”指鱼骨头，“骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受。 三、巧辨同音字方法 1．音同而形不同的字——抓字义 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如：书在桌子上；小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、处所、范围、条件等，如：我生在新社会，长在红旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次见面。又当“此后，更加”讲，如：想好再说、再高点儿。也当“继续”讲，如：再拖下去。还当“另有，补充”讲，如：再不然。 2．音同而形近的字——抓形旁 这类字大都是形声字，而形声字的形旁有表义的特点，抓住这一点，即可把这类字区别开。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指坟墓，与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有关；“幕”是布幕，与“巾”(由棉纱或丝织成)有关；“慕”，是羡慕，与“心”有关。可见，如果同学们对这类字能抓住形旁去分析，去理解，在使用时就不会用错了。 [解析] 对于多音字的识记，平时要多注意积累。要善于从词义、词性、搭配习惯等角度进行揣摩比较，寻找识别的方法。 [解析] 对于一些形近字的区别，要在平时的阅读学习中从字音、词义等角度多留心、细辨别。 3．下列词语中没有错字的一项是(　　) A．凛冽　　繁衍　　不可名状　　心旷神怡 B．笑柄　　迁徙　　长途跋涉　　莫衷一事 C．许诺　　恻隐　　通霄达旦　　一拍即合 D．安祥　　涟漪　　盛气凌人　　妙笔生花 [解析] B项，“事”应是“是”；C项“霄”应为“宵”；D项“祥”应为“详”。 6．隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书流水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体，临摹在方格里。 重难清单 1．近义词的辨析。如“卑鄙”与“卑劣”，“卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方面。 2．关联词语的辨析。如“只有……才……”与“只要……就……”不能混用。 常见题型 1．选词填空或根据拼音写出词语中空缺的汉字。 2．选择词语(成语、俗语)使用错误(或正确)的一项。 解题方法 一、辨析近义词方法 1．辨语素差异。从辨析语素含义入手，分析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和“爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发”侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发户”“山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山爆发”和“爆发革命”都不能用“暴发”。 2．辨范围大小。词语的外延有大有小，词义涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨析其差异。如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指人也可指植物、动物的生存年数，词义范围大；而“年纪”则专指人的年龄，词义范围小。 3．辨词义轻重。