《文化生活》的课堂教学1.pptVIP

探究三个问题 教材设计的基本理念 对新课程课堂教学的全新认识 课堂？ 　　课程改革的主阵地 　　教育创新的平台 　　师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台 新课程体现三大课堂教学理念 3．生命性 。 　　　在这样的教学理念指导下，就会使知识变得鲜活起来，使课堂焕发出生命活力。 要有一个基本流程图 教学的过程用图表来展示。 这种流程图，应该是每个框题，也就是一节课要有一个。 有了这样一个教学的基本流程图，我们对一节课的课堂教学的总体思路，就比较清楚了。这好比是盖房子有了一张蓝图。 例如：第七课(教材第71页) 　第一目 “永恒的中华民族精神” 教学的基本流程内容包括： 本节课用什么案例引入？ 引入的方法、手段？ 主要探究什么问题？ 形成什么理念？ 对学生的践行要求有哪些? 微观设计 情境设计的关键 把握五个“什么” 　　教材的要求是什么？ 　　设计什么内容？ 　　用什么形式展示？ 　　让学生从中思考什么问题？ 　　要感悟出什么道理？  ◇对比——情境 　　有一组发生在公共汽车的镜头。有两幅图： 一幅图是一位西装革履的男青年在公交车上抽烟呛人； 另一是幅是一位稚气未脱的学生给老人让座。 对照这两种情境，让学生思考“谁更有文化？” ◇反思—情境 教材第90页　“在文化生活中选择” 　　关于“阳光下的阴影”的引入，设计了五种阴影—— 反思：你认为生活中还有哪些类似现象？