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研 究 设 计 与 规 划 赵希斌 北京师范大学教育学部 教育统计与测量研究所 中小学教育研究方法第四讲 研究主题：教师生存压力与其教学行为之间的关系 对于这样一个研究主题，具体从哪些问题着手实施研究？ 需要收集怎样的信息以回答要研究的问题？ 一、研究选题具体化——形成研究问题 研究问题是从研究选题到研究实施的关键步骤 好的研究问题是清晰、明了、没有歧义的 一个研究选题可能形成多个研究问题，这些问题之间可以相对独立，也可以具有层次性。 从研究选题到研究问题是一个具体化的过程，其原则是“可小不可偏” 学生作业状况调查研究 作业量 作业类型 主观负荷 喜欢程度 作业质量 探索性性研究问题 教师 生存压力 教学行为 中学/小学 普通/职业 性别 职称 年龄 绝对经济收入 相对经济收入 客观工作负荷 主观工作负荷 责任心 学生客观负荷 学生主观负荷 师生互动 描述及解释性研究问题 与其 的关系 教学目标 流浪猫救助活动的实施及其效果 志愿者经验分享 流浪猫救助知识 救助活动实践 救助活动反思 行动性研究问题 二、构思信息内容与方法 1.构思信息收集点包括： 从哪里收集信息 收集什么样的信息 怎样收集信息 信息收集是为了解答研究问题的，因此，问题越具体，信息收集点就越明确。 构思信息收集点一定要考虑其可行性。包括人的因素、工具状况、过程控制等。这对研究问题的确定有反作用。 所收集的信息对研究问题来说往往也会发生窄化，要对其精确性和覆盖率进行评估。 2.信息收集与研究问题之间的关系 3.收集信息方法（过程与工具） 量化数据（工具中心） 质性信息（人员中心） 1）基于数据特征 2）基于收集数据的方法和过程 问卷调查 实验 访谈 内容分析 。。。。 3）基于收集数据的范围 全体信息 抽样信息