2008届高考历史非传统类选择题解析与训练.doc

2008届高考历史非传统类选择题解析与训练 一、解析 1、概述型 这种题型在今年高考中比重明显增加。此类选择题有两种形式。一是在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点，要求考生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。其中题干中所展现的内容多是教材中未出现的结论，而选项则多是教材所涉及的内容。二是在题干中列出一些历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。 　　【例1】(2007广东理科基础卷)“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒”这句话反映了(　) 　　A.古代妇女的地位较高 　 　B.手工业经济的生产方式 　　C.小农经济的生产方式 　　 D.商品经济的发达 　　【例2】(2007天津文综卷)唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海的莴苣、印度的刀豆、波棱国(今尼泊尔)的菠菜等。这一情况透露出唐朝( ) 　　A.农业生产的发达　 B.对外交流的繁荣 　　C.西域都护的设置　 D.泉州口岸的开放 　　【例3】(全国文综Ⅱ卷)1977年，我国恢复高考制度。这( ) 　　A.标志着十年动乱的结束 　　B.宣告了改革开放的开始 　　C.体现了社会公正的重建 　　D.意味着拨乱反正的完成 　　解析：解答此类选择题时关键要搞清楚结论和史实之间的关系。要根据题干的结论，分析与史实内容的内在联系，进行综合辨析，同时用“史论结合”的方法进行判断。例1中，从题干的史实中可反映出“男耕女织”的生活状况，而这种生活状况的特点就是小农经济的生产方式，故正确答案为C。例2中，从地中海、印度等地的蔬菜在唐朝时进入到中国的史实，可反映出唐朝国力的强盛及对外经济交流的频繁，故正确答案为B。例3中，十年“文革”中，我国的知识分子受到了不公正的待遇，被斥为“牛鬼蛇神”“臭老九”等。文革结束后，邓小平恢复工作，号召尊重知识，尊重人才，恢复高考就是重建公正公平的最好证明，故正确答案为C。 2、情境（材料）型 通过各种形式的材料创设一个解题的情境，让考生在具体的历史情境中解决历史问题，这是07年高考试题最突出的特征。是历史材料题的扩展和延伸，主要考查考生利用基础知识和有效信息分析解决实际问题的能力。此题型对考生能力要求比较高，首先要求考生具有阅读能力和分析材料的能力，即要求考生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。 此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料(文字、地图、表格、照片等)，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。 解答此类试题，要特别善于根据材料的新情景，充分阅读和理解材料信息，结合“设问”和“备选项”进行判断和选择。解题一般可分为三步进行：1、通过看材料的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史背景；2、通读材料，搞清楚材料的内容及相关的人物或事件；3、搞清楚各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。 （1）文本类 　　【例1】(2007江苏单科卷)严冬季节，一个煤矿工家庭的母子有这样一段对话： 　　子：“家里为什么不生火?” 　　母：“因为我们买不起煤。” 　　子：“为什么买不起?” 　　母：“因为你父亲失业了。” 　　子：“父亲为什么失业?” 　　母：“因为煤生产得太多了。” 　　这段话反映了资本主义经济危机的实质，它最可能出现于(　) 　　A.1825年的英国　B.1861年的俄国 　　C.1868年的日本　D.1871年的德国 　　【例2】(2007四川文综卷)小说《最后一课》中，韩麦尔先生对他的考生说：“孩子们。……柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语……今天是你们的最后一堂法语课了。”与这一情景密切相关的历史事件是(　) 　　A.普奥战争　 B.第一次世界大战 　　C.普法战争　 D.第二次世界大战 　　【例3】(2007山东文综新课程卷)马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都可以来管他。”该材料反映了马丁·路德( ) 　　A.倡导人的解放 　　 B.否定基督教 　　C.宣扬《圣经》精神　 D.否定教皇地位 解析：解答此类选择题的关键在于真正领会材料的核心思想，把握材料的精神实质，做到“论”(结论)从“史”(材料)出，切忌凭空设想。例1中，从母子俩对话的史实中，可以得知