2015语文A版语文四下《鸟的天堂》ppt课件1.pptVIP

（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（7）经过换算，你有什么感受？ （简直太大了。） 2．茂盛。指名读句，谈体会。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。） （1）重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。 地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 （2）重点体会“颤动”。 （从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。） 从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。 3．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。4．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。 鸟 1．图片：“群鸟纷飞”的场面。形象地感受这部分的动态美的描写。 2．让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。 3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。 两个“到处”说明鸟很多。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。 我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。 大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。 一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。 5．那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？ （学生发散想象。） 6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？ 昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 7．追问： （1）从这句话中，你发现了什么？ 第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。 （2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？ 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。 8 再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。 三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。　　1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？　　2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。　　3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。 * 12.鸟的天堂 第一部分 教学目标：　　1．学习本课生字新词　　2．初读课文，理清文章的脉络。 一、课题导入，激发兴趣。　　1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？ （鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。） 2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？ （一棵大榕树）　　 3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗 （这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）　　 4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文，掌握生字新词。　　1．指名读文，读准字音。　　投影出示练习：选择带点字的正确读音。　　?　　 2．自学生字，掌握字形。 重点指导：　　梢：形声字，与“稍、捎”区分。　　暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。 3．画出不理解的词语。借助工具书解决。　　灿烂：光彩鲜明耀眼。　　陆续：前前后后，时断时续。　　展示：明显地表现出来。　　留恋：舍不得离开。　　不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。　　应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 三、理清文章的脉络。　　1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？　　2．汇报交流。 作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。 课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。 3．理清课文的脉络。　　（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？ 课文可以分为四个部分。（1—4）作者和朋友划船出去游玩。（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 四、分小组合作读课文。 第二部