幂的乘方和积的乘方教案.docVIP

徐州亮点教育个性化辅导教学案 教师 学生 年级 七年级 授课时间 2013．3.28 授课课题 幂的乘方与积的乘方 授课类型 复习课 教学目标 1. 体会幂的意义，会用同底数幂的乘法性质进行计算，并能解决一些实际问题。 2. 会用幂的乘方、积的乘方性质进行计算，并能解决一些实际问题。 教学重点与难点 重点：（1）同底数幂的乘法性质及其运算。 （2）幂的乘方与积的乘方性质的正确、灵活运用。 难点：（1）同底数幂的乘法性质的灵活运用。 （2）探索幂的乘方、积的乘方两个性质过程中发展推理能力和有条理的表达能力。 参考资料 教学过程 复习巩固 新课导入 授课内容分析、推导(突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。 乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方 读法：an读作a的n次幂（或a的n次方）。 同底数幂是指底数相同的幂，如：与，与a，与，与等等。 注意：底数a可以是任意有理数，也可以是单项式、多项式。 2. 同底数幂的乘法性质 （m，n都是正整数） 这就是说，同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 当三个或三个以上同底数幂相乘时，也具有这一性质，例如： （m，n，p都是正整数） 3. 幂的乘方的意义 幂的乘方是指几个相同的幂相乘，如是三个相乘 读作a的五次幂的三次方， 是n个相乘，读作a的m次幂的n次方 4. 幂的乘方性质 （m，n都是正整数） 这就是说，幂的乘方，底数不变，指数相乘。 注意：（1）不要把幂的乘方性质与同底数幂的乘法性质混淆，幂的乘方运算，是转化为指数的乘法运算（底数不变）；同底数幂的乘法，是转化为指数的加法运算（底数不变）。 （2）此性质可逆用：。 5. 积的乘方的意义 积的乘方是指底数是乘积形式的乘方，如等。 （积的乘方的意义） （乘法交换律，结合律） (ab)n＝(ab)·(ab)····(ab) n个 ＝(a·a···a)·(b·b···b)  n个 n个 =anbn 6. 积的乘方的性质 （n为正整数） 这就是说，积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 注意：（1）三个或三个以上的乘方，也具有这一性质，例如： （2）此性质可以逆用： a，b与前面几个公式一样，可以表示具体的数，也可以表示一个代数式 二：课前练习 计算：(1)y12·y6； (2)x10·x； (3)x3·x9； (4)10·102·104； (5)y4·y3·y2·y； (6)x5·x6·x3． (7)-b3·b3； (8)-a·(-a)3；(9)(-a)2·(-a)3·(-a)；(10)(-x)·x2·(-x)4； 三：经典例题 例1. 计算： （1） （2） （3） （4） ? 例2. 已知，求下列各式的值。 （1） （2） （3） ? 例3. 计算： （1） （2） ? 例4. 计算： （1） （2） （3） （4） 例5. 解下列各题。 （1） （2） （3） ? 例6. 已知，求 ? 例7. 计算： （1） （2）（3） ?四：巩固提高 1、填空 （1）（-2x）= (2×10)= (2)若x-y=5，则（2y-2x）=-8ab,则x= (3)若2=a, 3=b, 则6= 2．计算 （1）　　 （2）　 　 （3）　 3．计算： （1）（0.25）100×4101 (2)、314×（—）7 4．选择题： （1）．计算的结果是（ ）； A． B． C． D． （2）．下列计算中正确的是（ ） A． B． C． D． （3）．计算（ab）=( ) A. ab B. ab C. ab D.ab （4）.计算 -（-ab）的结果是 （ ） A. 81a8b12 B.12a6b7 C.-12a6b7 D.-81a8b12 （5）.若（am b n b）3=a6b9