“惊弓之鸟”课堂实录.doc重要.doc

惊弓之鸟教学设计 教学内容：《惊弓之鸟》是个成语故事，主要写了魏国的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一只受过箭伤的大雁惊吓来的故事。文中更羸拉弓发出的“嘣”的一声响，导致了大雁的掉下，也显示了更羸的神奇。 教学过程：教学过程： 谈话导入新课，整体进入 第一课时师:今天我们学习第44课。这是一个成语故事,题目本身就是一句成语。大家读读课题:《惊弓之鸟》。 这里的“惊”字当什么讲? 生:这里的“惊”字当害怕讲。 师:害怕什么呢?大家说。 生:害怕弓。 师:“弓”是什么东西? 生:“弓”是射箭必须要的东西。(众笑) 师:谁能够说得更明确一些? 生:“弓”是古代打仗用的一种兵器。 师:讲得好!“惊弓之鸟”这里的“之”当什么讲? 生:这里的“之”字当“的”字讲。师:那么你们会解释这个题目吗? 生:“惊弓之鸟”就是害怕弓的鸟。 师:很好。但是怎么这只鸟会害怕弓箭呢?现在你们把课文默读一遍,想一想,这一课主要讲什么?为什么这只鸟会害怕弓箭?(生默读课文) 师:这课主要讲的是什么意思呢? 生:这课主要讲的是:古代有个有名的射箭能手,把一只受过伤的鸟射下来了。 师:他是用箭射下来的吗?等一会我们再来详细地学习课文。你们有没有不懂的地方?包括字、词、句和课文的意思。不懂的可以提出来。 二：自学课文，整体感知 1、首先让我们一起来听一听这个成语故事吧。 师：你们是不是也很想读一读这个故事呢？请看自读提示，谁能来读一读。快根据自读提示来学习课文吧。（大屏幕出示子都提示） 2、检查汇报 （1）认读生词和生字 （2）检查读课文情况 师：同学们学得很好，此时相信再读课文，会更流利。我们来读课文好吗？分自然段朗读。 （3） 谁能说说这篇课文主要讲的是什么事？ 生：主要写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他对魏王说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下来的故事。 生：这一课写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他只拉一下弓，就把这只大雁射下来。 二、复述训练，把握故事 师：讲得不错，请大家考虑一下，更赢是根据什么说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下来的呢? 师：不忙回答，请大家翻开书，在第二自然段中准确地划出答案。 师：谁找出来了？ 生：更羸跟随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 师：不错。大家一齐读——（学生大声齐读） 师：更羸这么说，大家相信吗？他又是怎么做的？ 生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”魏王不信，于是更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。[板： 嘣 ] 师：说完整了。 生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。魏王不信，于是更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣得一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。 三、抓住“因果”，说话训练 师：“大雁直往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因?(生纷纷举手，但不是绝大多数) 师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又一次投入课文中) 生：“忙往上飞”是因为它一听到弦响，心里很害怕。 生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来! 师：你们找得很认真，请大家再读读这两句话。 齐：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 师：读得好!请大家看黑板大屏幕（课件），我们看看谁说得清楚……我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以…… 生：心里很害怕 　　(板书： 心里害怕) 师：因为它心里很害怕，所以—— 生：拼命往上飞。 (板书： 直往上飞) 师：因为拼命往上飞，所以—— 生：伤口又裂开了。 (板书： 伤口裂开) 师：因为伤口又裂开了，所以—— 生：就掉了下来。 (板书： 直掉下来) 师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示——（根据学生回答板书： 忙往上飞 伤口裂开 嘣 心里害怕 直掉下来 师：这一连串的反应前后是什么关系呢？ 生：因果关系，而且是前因—— 生：后果。 师：从这串关系中，我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声响。现在我们假设一下，如果跟魏王去打猎的是你，你也这么“嘣”的来一下，大雁会不会掉下来？ 生：（学生争论后回答）会。 师：既然你也有这个本领，更羸还称得上是“射箭能手”吗？他的本领又高在何处呢？　　 四、品析人物，课堂练笔 生：更羸看见大雁飞得慢，就知道它受过箭伤，听到大雁叫