《10惊弓之鸟》导学案.doc

学习 内容 ?《10惊弓之鸟》 主备教师 高智梅 课型 预习展示 学习 目标 1、认识本课5个生字，会写12个生字。能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命、裂开”等词语。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 学习 重点 1、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 学习 难点 ?根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，明确：把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。 学法 提示 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论、合作探究。 各环节 用时 1.导入：1分钟；2.出示目标：2分钟；3.自主学习、合作探究：10分钟；4.交流展示、点拨、总结：17分钟；5.达标检测：10分钟 学习过程： 第一课时 一、揭示课题，引入新课 二、出示目标。 1.学会生字，理解新词。 2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、自主预习 1、朗读课文。（温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准确，课文读通顺哦！） 2、自学生字生词。(温馨提示：看谁学得又快又好，加油哦！) 更羸 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 本事大吃一惊 悲惨 愈合 作痛 孤单失群 拼命 裂开 我会认真写一写： 容易写错的字是： 容易读错的词语是： 3、这篇课文是一个（ ）故事，讲的是古时候有一个射箭能手叫（ ），他观察了天上飞的一只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ），就把大雁“射”了下来；原来这是一只（ ）、（ ）的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。 四、检查自学效果： （1）汇报读文。强调：“更羸”的“更”读一声。“拉弦”的“弦”读“xián”,不读“xuán”。 （2）认读生词。 （3）根据提示，汇报课文主要内容。 这篇课文是一个（ ）故事，讲的是古时候有一个射箭能手叫（ ），他观察了天上飞的一只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ），就把大雁“射”了下来；原来这是一只（ ）、（ ）的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。 五、当堂检测 1．拼一拼，写一写。 lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，组成词语。 惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。 形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群 4、先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。 （1）（ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （2）（ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ） （3）（ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）长（ ）短 ?第二课时 一、复习导入 二、揭示本节课学习目标：研读课文、品读句子 自学提示： 1、自读课文，思考：更羸是一个什么样的人？（可以用文中的话来回答。） 2、更羸跟魏王到郊外去打猎，他看到了什么？听到了什么？更羸指着大雁对魏王说了什么？魏王为什么“信不过自己的耳朵”？如果是你，你相信更羸的话吗？ 3、更羸是怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？魏王看到这一切有什么表现？ 4、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。 三、在自学的基础上小组合作探究 四、汇报交流，明白更羸是怎样一步一步做出判断的。 五、句段练习。 “它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” （1）“它”指的是（ ）。 （2）因为它（ ） ，所以飞得慢；因为它（ ） ，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就（ ） ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以（ ） 。 （3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个（ ）的人。 3．用“一..............就.....