《坐井观天》徐玲.doc

《坐井观天》教学案例 兖州市实验小学 徐玲 一、教学设计说明 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理，并且在教法上有大胆尝试呢？这节课的总的教学设想是：自读、自悟。具体教学环节如下。 二、学习目标 1、认识3个生字。会写8个生字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 三、教学重点与难点 生字 朗读课文　 四、教学用具 多媒体课件 小鸟图 青蛙图 挂图 五、教学过程 （一）、揭示课题，解题引文 1、师：小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。 　　 生齐读课题 　　 师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？ ［注意激发学生学习新课文的兴趣。］ （二）、借助拼音，初读课文　 1、借助拼音自由读文 师：学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导） ［对学生提出学习要求，使学习明确学习的目标。］ 2、学习生字 　 3、检查读书情况 师：哪位小朋友代表男生参加朗读比赛，大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好 ［有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段。为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛。］ （一个男生站起来朗读） 师：读得真好，请坐。 找女生再读。 读完评价 ［教师让学生自我进行学习过程的评价，及时肯定学生读得好的地方，订正读中的错误和不足，这对学生不断提高朗读能力很有必要。］ 　　师：认为男生代表读得好的拍掌（掌声）；认为女生代表读得好的拍掌（掌声）（女生代表读完之后掌声特别响亮） 师：两位同学读得都很好。（在黑板上给“男生”和“女生”下面各画上一面小红旗） （三）再读课文，朗读感悟 1、老师请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，有哪些问题不明白，结合上下文想一想，等会儿提出来我们一块儿解决。 ［注意教给学生读书的方法，］ （全班自由朗读，教师巡视指导） 　　师：好！我们比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。 ［教会学生质疑问难，启发学生质疑，这样教师就把学生摆到了主体的地位，让学生独立思考，自主学习，以利于克服教师教学时牵着学生走的毛病，让学生真正读懂学会。］ 生提问，师及时梳理问题，并板书（井沿 无边无际 大话 争论 谁对） 　2、师：你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。 （自由朗读，读完的学生举手） 根据板书，依次解答学生提出的问题 （1）什么是“井沿”（指板书）这个词在哪个自然段，请你来读一读这个自然段。 （生读） 　　师：你找得真准。我们联系图，想一想什么是“井沿”。（教师出示挂图，边贴边讲）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿（指一男生）你来说。 　 师：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿，并且帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆（出示小鸟和青蛙图），老师请你来吧（指一名学生）。哪里是井沿用手画画。青蛙坐在哪里？小鸟在哪里？它是怎么来到这里的 ［充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。］ 　　（2）师：“无边无际”这个词在课文的哪句话中请找出来读一读。 （生读句子） 　　师：这个词是什么意思 师：说得好。这个词是指非常宽广，看不到边。你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。（指一生）你说。 师：对！从这儿是可以看出天非常大，无边无际。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。 （生自由朗读） 　　指生读 齐读 师：读得好。还有什么地方可以说无边无际？ 师：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那