万紫千红春满园.doc

万紫千红春满园 【设计理念】 《春》是四年级主题阅读丛书中一篇诗意盎然的借景抒情散文，目的是让学生学会欣赏，但在学会欣赏的同时，也不能忽略对基础知识，比如字词句段等的积累，我以本篇文章为依托，本着快乐教学的理念，通过网络搜索，在整体感知中配合了一些春风杨柳、春花灿烂、春雨润物、春光明媚等古诗来帮助学生对春天的品析，不仅活跃了课堂气氛，又让孩子们在快乐中拓展了知识面。 【设计内容】 第一部分引导学生自主互助合作学习朱自清的《春》，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，学习课文抓住景物特征进行描写的方法，认识作者笔下的五幅图画：《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》《迎春图》 第二部分从《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》出发，与学生学习有关春草、春花、春风、春雨的优美诗句，让学生先配乐朗读古诗，在优美的旋律中体会古诗之美，体会作者笔下的春草、春花、春风、春雨是什么样子的；然后引导学生有感情朗读，积累大量的作文素材。 第三部分学习有关春天的成语及谚语，让学生挖掘自己的潜层意识中有关“春”的思考，极具有感染力。 第四部分让学生当堂背诵自己最喜欢的语段。并写出自己心中的春天。 【课前准备】 下发主题阅读材料（材料已穿插在设计内容之中），学生提前阅读。 【教学过程】 一、激趣导入 放关于春天的图片和放《春》的录音带，让生感受春天，从图片上寻找春天的气息。 二、师生共同欣赏朱自清的《春》。 （一）刚才同学们和老师都从图片上找到了春天的气息，而现代著名的散文作家朱自清对《春》绚丽多彩的描绘一点也不亚于哪些图片，让我们一起走进《春》天，让我们共同欣赏朱自清先生笔下的江南美景。 投影出示题目： 1、用自己喜欢的方式读课文，并给每段标上序号。文章的思路是：盼春→绘春→赞春（板书：盼、春、赞），读后分分看，你能找到相关内容的起止段吗?（用“/”标示出） 2、文章的重点是对春天的描绘——绘春，你能说说作者重点描写了哪些景物吗？ 3、学法指导：读课文→独立思考→交流讨论。? （板书：草、花、风、雨、人） 4、学生交流，教师点拨。 讨论方式：分学习小组讨论。 一组：春草 ?二组：春花 ?三组：春风?? 四组：春雨 ??五组：迎春 六组：赞春 幻灯片提示：对语言的品味欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度（听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写手法、语言特点等方面，也可以从自己的阅受来欣赏 学法指导：细心品读——独立思考——圈点勾画——互动交流——合作探究 ⑴ 学生品读交流，教师点拨。??? ⑵ 师生互动交流，评点妙处。 【设计意图】一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会它的美。这个环节，注重了阅读教学，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，整体把握课文和细读相结合，在读中领悟作者感情，品味语言的精当美妙。正所谓“书读百遍，其义自现”，阅读始终都是语文教学的重头戏 （二）从《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》出发，与学生学习有关春草、春花、春风、春雨的优美诗句。（出示幻灯片）早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都 春雪（韩愈） 新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花 （过渡：让我们一起感受春花之美） 大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此中来. 江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼. （过渡：让我们一起感受春风之美） 绝句(杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯. （过渡：让我们一起感受春雨之美） 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 1、配乐朗读。体会作者笔下的春草、春花、春风、春雨是什么样子的？你还能想到哪些诗歌？ 2、读古诗，按照自己的理解填空：（出示幻灯片） （1）《早春呈水部张十八员外》的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。　　　　???????????　　　? （2）“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“（?????????????????????????????????????????????????????）”的格言。? （3）这几首诗中还用了哪些修辞手法？谈谈这样写得好处。 （4）你最欣赏那首诗，请说说你的理由。 3、展开想象