过氧化钠和二氧化碳反应.doc.docVIP

课题名称：过氧化钠与二氧化碳反应 一、实验教学目标：人教版高中化学必修一中第三章有“过氧化钠与水反应打实验”，帮助学生认识过氧化钠与水反应有氧气生成。但是过氧化钠与二氧化碳的反应却没有。课堂上许多教师用长导管对着包有过氧化钠的棉花团吹气，但是个人认为这个实验操作不科学，学生无法清晰判断出反应打生成物，于是设计了实验方案。 二、实验内容 1.实验名称：过氧化钠与二氧化碳反应 2.实验器材、装置 3.主要实验材料：过氧化钠粉末、2mol／L盐酸、碳酸钙固体、石棉纤维、球形干燥管、锥形瓶、玻璃导管 三、实验教学设计思路。 1.教学目标 知识与技能：掌握Na2O和 Na2O2性质的异同。 过程与方法：利用比较学习，帮助学生掌握Na2O和 Na2O2的性质；通过实物展示、实验演示和学生实验相结合的方法，引导学生掌握探究元素化合物性质的一般方法。 情感态度价值观：通过Na2O和 Na2O2性质的学习，激发学生学习化学的热情，树立为社会的发展、人类的进步而努力学习的责任感。 教学重点、难点 Na2O2的化学性质 2.实验教学过程 教师行为 学生行为 行为评价 引入：“滴水生火”趣味实验 想知道为什么吗？今天的学习就能告诉你答案。 多数金属都可以转化为化合物。金属单质可以生成对应的氧化物、氢氧化物和盐。 板书： Na→Na2O、Na2O2→NaOH→Na2CO3、NaHCO3 回忆之前的学习，我们可以通过怎样的手段得到钠的氧化物呢？ 今天，我们就一同探究钠的氧化物具有什么样的性质。 完成下列表格： Na2O Na2O2 颜色 状态 O的化合价 －1价的O，处于中间价态，从氧化还原的角度分析，你推测Na2O2可能具有什么性质呢？ Na2O由Na与O2化合而成，如何利用Na2O来得到NaOH呢？ Na2O作为典型的金属氧化物，我们可以参考CaO的性质来学习。 Na2O2是否也具有同样的性质呢？ 请同学们动手完成实验，探究Na2O2的化学性质，完成实验记录。 操作 现象 解释 取Na2O2固体粉末于试管中，加水，观察现象。 用带火星木条检验生成气体。 滴加酚酞，观察现象。 分析实验现象，我们可以得到Na2O2与水反应，生成了NaOH的同时，还生成来氧气。 板书：2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑ 请大家标出变化的化合价。 板书： 推测转化方式，用“双线桥”表示电子转移，判断氧化剂和还原剂。 现在大家知道老师在刚刚开始的酒精灯里做来怎样的手脚来吗？ 提问：如何解释红色褪去的现象呢？ 溶液中可能还生成了我们看不到的新物质，我们随后接着讨论。 过渡：Na2O2还可以和CO2反应吗？ 请一位同学给大家演示一个实验。 学生实验：用脱脂棉包裹少量Na2O2固体，放在石棉网上，用长玻璃管对着棉花吹气。观察现象。 想想燃烧的条件，你能解释棉花为什么会剧烈燃烧吗？ 你看到氧气了吗？如何证明氧气的生成呢？ 演示改进实验： 锥形瓶中装有碳酸钙固体和稀盐酸，连接装有Na2O2的干燥管，让气体和Na2O2充分反应。用带火星木条放在干燥管口，检验气体，观察反应后的固体颜色变化。 书写化学反应方程式。 利用氧化还原的知识分析反应，判断氧化剂还原剂。 过氧化钠的性质决定了它可以用作潜水艇、太空舱等密闭空间内的供养剂。 投影： Na2O能和酸反应，生成盐和水，我们可以将其成为碱性氧化物。而Na2O2是一种典型的过氧化物，我们初中认识的H2O2也是其中的一种。他们通常具有漂白性，现在你能解释为什么酚酞的红色褪去的现象了吗？ 加一些二氧化锰试一试呢？ 板书： 在这些物质中你还能找到别的转化关系吗？（用虚线表示）请你用化学方程式表示出来。 回答：Na和O2在常温下反应生成Na2O，在加热的条件下生成Na2O2。 填写表格，思考回答：化合价可以升高也可以降低，应该既有还原性，又有氧化性。 学生思考，回答：与水反应。 书写方程式。 分组实验，完成记录。 汇报实验结果：有大量气体产生，使带火星的木条复燃，证明是氧气。滴加酚酞，溶液变红，证明有碱性物质生成。震荡后红色褪去。 书写方程式，标化合价。 用双线桥表示电子转移。 Na2O2既是氧化剂又是还原剂。 学生回答：事先撒了Na2O2粉末了。 学生讨论NaOH或者O2能使红色褪去吗？ 学生动手实验，描述实验现象：棉花剧烈燃烧，产生黄色火焰。 学生回答：反应产生了大量热，也有氧气产生。 学生观察实验，发现带火星的木条复燃，证明有氧气生成。 淡黄色固体表面发白。 学生书写化学反应方程式。 Na2O2既是氧化剂又是还原剂。 学生动手实验，发现加入二氧化锰之后，试管中产生大量气泡，推测生成了H2O2 学生思考，书写方程式。 利用趣味实验激发学生的学习热情，营造探究的氛围。 安插一条知识主线，引导学生掌握学习元素化合物知识的一般方法。