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浅谈如何培养青年教师的工程实践能力 　　摘 要：提高青年教师工程实践能力是工科院校改革中的一道难题，也是加强青年教师教学水平的一项长期任务，这需要工科院校和青年教师自身两方面同时努力。本文针对这一问题进行了探讨，对青年教师工程实践能力和实验技能方面的不足的原因进行了分析，同时提出了解决的途径以及实施过程中应注意的一些问题。 　　关键词：青年教师； 工程实践能力； 工科院校； 教学改革 　　课题项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目（No.JGXM_HLJ_2012092） 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A 　　Simple discussion on how to cultivate the engineering practice ability of young teacher 　　DING Qun， ZHEN Jia-qi， CHENG Hai 　　（ College of Electronic Engineering， Heilongjiang University， Heilongjiang Harbin 150080 ） 　　Abstract： It is a difficult problem to improve the ability of engineering practice for young teachers in engineering education reform， and also a long-term task to enhance their teaching level， it requires colleges and young teachers to make efforts together. The paper discusses the problem， analyses the shortage of engineering practice and experimental skills for young teachers， meanwhile， some ways to solve these matters and implementation processes should be noted are proposed. 　　Keywords： young teachers； engineering practice ability； college of engineering； education reform 　　一、提高青年教师工程实践能力的必要性 　　随着社会的进步与发展，具有工程能力的学生越来越受到企业、院所的青睐，历年全国知名企业都在全国研究生电子大赛、全国大学生电子大赛等具有工程背景的国家赛事中对获得奖项的同学直接录用与签约。近年来，用人单位对毕业生的工程实践能力提出了更高的要求，要求毕业生知识构成综合化，并具有较强的工程意识和基本的工程实践能力，入职后能够很快在岗位上发挥作用[1-3]。随着科技的进步与发展，用人单位更需要具有扎实基础、专业技能的学生投入到科技研发队伍中。 　　工科专业学生工程能力的培养与教师自身工程能力密切相关。学生工程能力的崛起，无不在背后都拥有一大批引领行业发展、能够解决本行业乃至相关领域理论与实践问题的教师。所以青年教师要注重行业背景下的工程实践能力培养，不仅要具备全面系统的基础理论和专业理论知识，还要把工程实践能力作为自身知识和能力的重要部分来提高。纵观50年代出生的老教师，他们大多经过了实际锻炼，具有较强的工程能力和社会适应能力；60年代、70年代出生的教师，他们大多数是从事教育工作时同时攻读了研究生，教学能力与工 　　程能力同时成长，一边教书、一边读书，一边做项目，他们学习并继承了先辈的技能和工程能力，在实际工程领域具有丰富的经验和奋斗史；80年代出生的教师，由于各高校人才引进政策，几乎都是从校门到校门的博士毕业生，有一些毕业生在攻读研究生期间从事过一些工程类项目，而其余大部分的人没有受到过工程训练。如何培养他们这方面的能力，以便让他们更好的理解自己所教授的课程，进而使得“会跳舞的老师去教跳舞”。这样他们在教学中就会引进很多与社会发展技术紧密结合的工程背景知识，能够吸引更多同学的目光与关注，尤其是对于普通高等学校的博士研究生或硕士研究生，以及一些渴望毕业后直接找工作的本科同学。所以提高工程实践能力是一项关键的任务[4-5]，这就要求学校和教师以培养和造就社会需求的人才为目的，在日常教学中引入工程思想、原理和方法体系，加强工程训练，促进学生工程意识的培养、实践能力的塑造。 　　所以，青年教师自身的工程实践能力对人才培养的质量有着至关重要的影响。提高青年教师的工程实践