高职歌曲写作项目化教学改革探索.pdfVIP

l 高 Kq,歌 曲 写 作 项 目化 教 学 改 革 探 索 吴树燕 (鹰潭职业技术学 院 艺术系 ，江西 鹰潭 335000) 摘 要 ：歌 曲写作是 高职音乐教 学中一 门重要 的专业课 ，是认 识、分析 、创作音乐作品的基础课程 。当前传 统的教 学方法违 背 了课程注重实践的本意，限制 了学生创造性思维的培养 。本文分析 了教学现状 ，明确 了教学改革的必要性，对课程进行 了项 目化 教学改革 。以达到更好 的教学效果。 关键词 ：高职教育 歌曲写作 项 目化 教学改革 《歌曲分析与写作》课程一直以来都是高职院校音乐教育 的教学 内容简单来说就是分析与创作两大部分 ，其 中创作要 专业 的必修课 。学生经过基本乐理 、视唱练耳、音乐史 、和声等 在具备 良好的作 品分析能力 的基础上进行 ．是本课程 的重 中 前修课程 的学 习后开始接触歌曲分析与写作 。通过本课程的 之重 。 学 习，学生能广泛了解中外优秀经典歌 曲的风格特点 、体裁特 要实现歌 曲写作教学 中实践最大化 ，在课堂教学 中就要 征及创作特色 ，开阔艺术视野 ，陶冶高 尚情操 ，提高音乐修养 ， 以学生为主体 ，在实践 中学 习。项 目化教学 由此而来 ，它是 师生 提升审美 品位 。通过 引导 学生分析 歌曲。学生能运用创作理论 通过共 同实施一个完整的项 目而进行 的教学活动 ．原则上项 目 进行歌 曲创作 。 结束后应有一件较完整 的作品。本课程可以进行如下改革 ： 一 、 高职歌 曲写作课程的重要性 1．教材的改革 高等职业教育的 目的是培养应用型人才 ，与其他教育相 在教材选用上 ．现在高职所使用 的歌曲写作教材基本上 比，它更侧重于实践技能和工作能力的培养 。对于高职音乐 与本科相 同，相对偏难 ，与高职学生 的知识水平 、接受能力脱 专业 的学生来说 ．一般不要求具备高水平 的创作能力和演奏 节 ，效果不好 。根据高职学生的专业水平 ，我们可 以选用或者 能力 ，更重要的是能够学 以致用 ．运用所学知识更好地进行 自编这样一部教材 ：难易适 中，但 内容丰 富，涉及乐理 、和声 、 音乐教育工作 ，普及和推广音乐 ．指导少年儿童赏析优秀歌 音乐史 、美学 、民族音乐 、中外名著等知识 ，选用贴近学生实际 曲．进行简单的歌 曲创作 ，并通过创作实践提高演奏或演唱 的曲例 ，找到理论 、技术与文化 的连接点 ，加深横 向与纵 向的 水平 。 综合 。为学生储备必要 的音乐理论知识和文化知识 。 二、高职歌 曲写作教学现状 在教材内容上 ．删除难度较大 的线谱分析和多部 、变奏 、 1．学情分析 回旋 曲式 的内容 ，多采用简谱 ，由简到繁 ，将现代流行的歌曲、 高职音乐专业 的学生大多以表演为专业 ．很少有作 曲专 民间优秀歌 曲、儿童歌 曲及 民歌 的改编引入课堂，并针对高职 业 的。学生基本上是没有歌曲创作 的基础 。而且普遍存在音乐 生今后 的就业趋势加强对儿童歌曲写作的重视 。增强实用性 。 理论基础较差 、文化水平不高的情况 。要进行歌 曲写作的学习， 2．教 学方法的创新 必须扎实学好音乐专业基础课 。在教学过程 中，先进行优秀作 对教学方法进行积极探索 ，课堂上 以学生为主体 ，多采用 品的分析 ，然后 由易到难逐步创作 。 讨论式 、启发式 、参与式教学法 ，师生互动 ，在音乐赏析 、写作 2．教 学模式 体验 、作 品演绎的过程 中轻松地