尿液的形成和排出说课课件.pptVIP

讲授新知： 1．制作flash动画“进入肾脏的三管液体的流动” ，引导学生由flash动画“进入肾脏的三管液体的流动”作出推断：⑴肾脏是形成尿的器官⑵尿液的形成与血液循环有关系。 肾结构和功能的基本单位 肾单位 读表：比较进入肾小球、肾小囊、肾小管中的液体成分的变化，结合肾单位结构图，回答问题? 1、某人近日经常出现口渴的现象，尿量也比正常情况增加数倍，发生病变的部位可能是（）A ．肾小球 B ．肾小囊 C ．肾小管 D 肾小体 2、排尿的生理意义是（ ）。 ①排出废物 ②调节体内水的含量③调节体内无机盐的含量 ④调节血糖的含量 A、①② B、①③ C、①②③ D、①②④ 板书设计 第一节 尿液的形成和排出 尿液的形成： 肾小球的滤过作用，形成原尿 肾小管的重吸收作用，形成尿液 尿液的排出： 肾脏——输尿管——膀胱——尿道 —— 体外 请提出宝贵意见 滤过作用 重吸收作用 （尿液） （原尿） 肾 小 管 成分：水 无机盐、尿素 尿酸 肾小球、 肾小囊内壁的 滤过作用 肾小管的 重吸收作 用 尿的形成过程 过程 形成原尿 水 无机盐 尿素 尿酸 葡萄糖 形成尿液 水 无机盐 尿素 尿酸 分析材料 思考、讨论 展示 交流 得出结论 教师总结 分析材料 思考、讨论 展示 交流 得出结论 设计意图：通过小组活动教师的精讲点拨，让学生在不知不觉中学习了尿的形成过程，还体验到人体结构的精致，渗透人体的结构与功能相适应的观点，充分体现学生的主体性?。 教师总结 设计意图：根据“最近发展区”的原理，为学生设置了一个略高于他们实际能力的问题，促使学生“跳一跳，够一够”去摘取它，享受生物课堂上的成功。 假如一个人的尿液中检查出了蛋白质和血细胞，可能是 哪个部位发生了病变？若检查出尿液中有葡萄糖呢？ 透析设备 透析原理示意图 设计意图：结合实际应用，拓展学生的课外知识，同时增强学生学习生物的兴趣。 达标测试 ++ ++ 0.03 1.5 11 ++ 0 样本C - - 0.04 0.3 7.5 0 0.1 样本B - - 0.05 2.0 11 0 0 样本A 白细胞 红细胞 尿酸 尿素 无机盐 蛋白质 葡萄糖 ? 下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题： （注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多） （1）原尿是样本 ，因为其中含有 。 （2）正常的尿液是样本 ，因为其中只含有 。 （3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 ，因为其中含有 。 理论联系实际 设计意图：通过习题，使不同层次的学生能够灵活地运用本节知识?来解决实际问题，反馈目标的达成情况。 课堂总结 通过问题“这节课你有什么收获？在激烈的讨论和互帮互学等学习方式中你有何体会？”先由学生小结，质疑，学生解疑，再由教师结合板书归纳总结，将本节课所学知识系统化。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 尿的形成和排出 教学过程及板书设计 教法、学法分析 教材分析 学生情况分析 　　本节是七年级教材第四章的第一节，教材在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿液的形成，有利于将前面所学的知识贯硿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 教学重点　　 (1) 尿液的形成过程。　　　　 教学难点 (1) 肾单位的与尿液形成的关系 (2) 尿液形成过程中的物质变化。 知识目标： 学生能概述尿液的形成和排出过程。 能力目标： （1）通过读图，培养学生观察分析能力和语言表达能力。 （2）通过小组合作分析资料，培养根据数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观： （1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用 （2）形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 教材的地位 和作用 教学目标 教学重点