呼吸道对空气的处理教学设计3.docVIP

呼吸道对空气的处理教学设计 教学目标： 知识和技能：描述人体呼吸系统的组成，了解呼吸道、鼻、咽、喉的作用，并认识到 呼吸道对空气的处理能力是有限的。 过程和方法：通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 情感态度和价值观：意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识，关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点：通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 新课导入 师：刚刚出生的婴儿就会啼哭。如果婴儿没哭出来，那医生可要着急了，就会拍婴儿屁股，让他哭出来。你们知道出现这种情况，为什么呢？ 生：不知道。 师：婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断的进行呼吸。那人的呼吸时由什么系统来完成的呢？ 生：人的呼吸系统市由呼吸系统来完成的。 师：对，是由呼吸系统来完成。那么，呼吸系统都由那些器官构成？我们又是如何呼吸的呢？空气质量不好，对人体又有些什么影响呢？接下来就让我们一起探讨这些问题。 创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。 人体呼吸系统的组成 师：请同学们做一下深呼吸，感觉一下你在呼吸时都有哪些器官参与了呼吸运动？ 生：有鼻、气管、肺参与了。 师：请同学们阅读课本P43图ＩＶ－２５呼吸系统的组成， 图ＩＶ－２５ 想想，呼吸系统由那些器官组成？ 生：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。 师：出示挂图，指导学生观察并说出相应部位的名称。期中，鼻、咽、喉、气管和支气管组成了一个通道，这是一个怎样的通道呢？ 生：这个通道教呼吸道，是气体进出的通道。 师：对，鼻、咽、喉、气管、支气管组成了呼吸道，是气体进出的通道。 引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。 呼吸道的作用：①鼻的作用及其内部结构特点，呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。 ②咽的作用 ③喉的作用 师：呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他的作用呢？下面就请同学们阅读课本P44的资料分析，并结合谈论题展开思考，提出要解决的问题。（①第一段资料告诉我们哪些内容？②第二段讲体温，这根呼吸有什么关系？③鼻有什么作用？鼻有哪些与功能相适应的结构？④第四段资料讲气管的结构与功能，这说明了什么？⑤最后几段资料介绍了几种呼吸系统的疾病，这说明了什么？） 生：（阅读资料，进行分组谈论。）师生共同探讨。 师：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 生：呼吸道都有骨或软骨作支架。 师：对，气管有呈C字形的软骨，喉部也有软骨，鼻子也有骨与软骨。骨与软骨具有支架作用，使整个呼吸道保持开放状态。那么，呼吸道除了这个结构，还有没有其他结构与气流通畅有关呢？ 生：有。鼻腔前部的鼻毛，鼻腔内表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，在保证气流通畅方面有一定的功能。 师：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 生：呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 师：同学们概括得很好。那么，这些作用又是如何实现的呢？ 生：鼻有鼻毛和黏液，能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，起到清洁作用。此外，黏液还有杀灭一些细菌并能湿润吸入空气的作用。 师：如何温暖空气？ 生：（有的回答从鼻进；有的回答从口进；有的回答可能是鼻对冷空气有预热作用） 师：在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸会有什么不同呢？ 生：（……认同用鼻子呼吸好） 师：那为什么用鼻子呼吸比用嘴呼吸好？用嘴呼吸有什么感觉？ 生：嘴巴干干的，受冷空气刺激，嗓子很难受。而鼻子能温暖吸入的空气。 师：很好，用鼻子呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛则能清洁空气。除此之外，鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。因此，当冷空气从鼻孔经过长长地鼻腔就逐渐被加热，最终到达肺部时就会变成温暖的气体。 学生归纳：鼻腔的作用。 师：有了呼吸到对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 生：不能。 师：这是为什么呢？（模仿小沈阳） 生：（学生大笑后回答问题）有些人因为煤气中毒而死亡;有些人患上肺炎、尘肺等疾病，这是因为呼吸道的作用是有限的。 师：对。呼吸道对空气的处理能力是有限的。进入肺部内的空气仍可能有一些有害物质，会对人体健康造成危害。如果生活在空气污染较为严重的环境，那就更有可能患上呼吸系统疾病。课本上也给我们介绍了一些例子，如哮喘、肺炎、尘肺除了这些你们还查阅到了其他的资料吗？ 生：交流信息。 师：同学们说的都很好。因此，我们要学会关注空气环境，才能使我们健康的生活。在日常生活中，我们长提倡不要随地吐痰，这是为什么？那么，痰是如何产生的？ 生：（讲述痰的形成）随地吐痰不卫生，很脏，痰中有细菌