2015—2015学年（上）厦门市九年级质量检测.doc

2012—2013学年（上）厦门市九年级质量检测 数学试题质量分析报告 一、背景说明 1.考试范围 现行人教版教材八年级（上、下）中的第14章〈〈一次函数〉〉、第17章《反比例函数》，九年级第21章〈〈二次根式〉〉、第22章〈〈一元二次方程〉〉、第23章〈〈旋转〉〉、第24章〈〈圆〉〉、第25章〈〈随机事件的概率〉〉. 2．考试方式 闭卷考试.全卷150分.考试时间120分钟. 3．题量、题型和分值设置 总题量26题，其中选择题7题，每题3分，共21分；填空题10题，共40分；解答题9题，共81分.应用题不超过总分的20%，开放性试题不超过总分的25%. 二、结构分析 1．分值比例 数与代数 空间与图形 统计与概率 题号 第1、2、4、8、9、12、15、17、18（1）、19、21、22、24、25（1）题 第6、7、10、11、14、16、18（2、3）、23、25（2）、26题 第2、5、13、20题 分值（比例） 72分（48%） 61分（40.7%） 17分（11.3%） 2．应用题、开放性试题分布 题号（分值） 内容范围 背景（类型） 应用题 第13题（4分） 随机事件的概率 人教版九（上）P132 第15题（4分） 一元二次方程 人教大版九（上）P40 第20题（7分） 随机事件的概率 人教大版九（上）P138 第21题（8分） 一元二次方程 人教大版九（上）P29 开放性试题 第21题（8分） 二次根式 信息迁移型 第22（2）题（5分） 一元二次方程 存在型 三、考试结果 1.基本情况 统计人数：24485（公办学校及市直属民办校，不含缺考）人；最高分：150分（5人）；双十4人，一中1人.最低分：0分. 及格分数：≥90分；优秀分数≥127.5分. 均分 难度系数 标准差 及格率 优秀率 区分度 最高分 最低分 95.2682 0.64 28.9344 0.685 0.0548 0.5327 150 0 2.分数段 全市 [0，9] 284 [10，19] 373 [20，29] 394 [30，39] 585 [40，49] 697 [50，59 848 [60，69] 1095 [70，79] 1393 [80，89] 2042 [90，99] 2968 [100，109] 4310 [110，119] 5185 [120，129] 3323 [130，139] 860 [140，149] 121 150 5 全市各分数段人数分布柱状图如图所示. 四、内容分析 （一） 〈〈二次根式〉〉 1．整体情况 以本单元的知识为载体的试题为第1、2、8、17、18（1）、21（1）题，共计23分. 实测得分19.8926分，难度系数是0.8649. 第1、2、8、18（1）、21（1）题（共19分）以技能立意，主要测量学生是否熟练掌握相关的技能，实测平均得17.4831分，难度系数是0.9201. 第17题（4分）以能力立意，主要测量学生是否具备相关的能力，实测平均得2.4095分，难度系数是0.6238. 2．典型试题分析 例1：17. 若x＝＋－ x2－4分，测量目标是应用二次根式混合运算的有关知识进行正确计算的技能，以及能依据条件设计合理简捷的运算途径的能力.本题得分2.4095，难度系数是0.6238.说明有约38%的学生已经熟练掌握二次根式的计算的技能，但在相应的运算能力的发展上还存在不足. （二）《一元二次方程》 1．整体情况 以本单元的知识为载体的试题为第4、9、12、15、19、22、24（1）题，共计34分. 实测平均得23.3485分，难度系数是0.6867. 第4、9、12、19、24（1）题（共24分）以技能立意，主要测量学生是否熟练掌握相关的技能，实测平均得18.1854分，难度系数是0.7577. 第15、22题（共12分）以能力立意，主要测量学生是否具备相关的能力，实测平均得5.1622分，难度系数是0.4301. 2．典型试题分析 例2：24．（本题满分10分）已知关于x的方程(a2＋ x2－＋ x＋＋4分，测量目标是解一元二次方程的技能，实测平均得2.7533分，难度系数是0.6883.得3分的学生占总数1.2%，得到4分的学生占总数56.5%.本题的设问是“求a的值”，学生要把“求a的值”与“解方程”联系起来，而后通过“代入”已知数的值，将关于x的方程(a2＋ x2－＋ x＋＋19题（难度系数是0.8639），得分率少了近20个点.主要的原因是部分的学生在运用“