探讨护理教育和临床护理脱节的因素;3000.docVIP

探讨护理教育和临床护理脱节的因素 【摘要】目的：分析护理教育和临床护理脱节的因素。方法：采用问卷调查的形式，问卷包括32个项目，对医院中160明医护工作人员进行调查，包括护士、护士长以及护理教师。结果：有63%的人认为护理教育和临床护理脱节，主要表现在重视护理学科的内容，不重视护理的应用，重视理论的应用，不重视临床的实践。产生这种现象的影响因素主要表现在教学和实践两方面。结论：护理教育和临床护理出现脱节的现象，教学过程需要与教学实践结合在一起，重视人文建设的应用，采用多种教学的形式，加强护理专业教学师资的建设，完善专业教学制度，加强临床护理人员素质的培养。 【关键词】护理教育；脱节；原因；分析；对策； 随着经济的发展，人的生活水平逐渐升高，对护理服务的要求也逐渐提高。护理专业教学的目的是为了培养专业技能、综合能力要求很高的专业型人才。专业教学是培养学生的综合能力，需要从护理程序出发，结合护理专业中健康为主线的专业理念。教学过程与临床护理联系在一起，向预防、康复、健康等方面结合在一起。与家庭护理服务模式联系在一起。护理层次的高低直接影响护理工作的质量。但是，笔者分析问卷调查的结果，发现护理教学和临床护理要求出现脱节的现象，具体资料如下。 1 资料与方法 笔者对市区内中心医院和人民医院两所医院的160名护理人人员进行问卷调查，中心医院中护士长有25人，护士有45人。人民医院的护士长有27人，护士有50人。护理教师有13人，总计160人。问卷的包括30个项目。 2调查结果 分析问卷的调查结果，发现有55%的医护人员认为教学过程和临床教学存在脱节的现象。有20%的人认为从事护理专业教学的师资不足；认为护士专业知识不足不能依照职位上岗的有17%；认为护士素质存在问题的有8%。 3 讨论 从问卷的角度出发，分析影响这方面的因素。主要表现在教学方面和临床实践这两方面。关于教学方面的影响因素可以总结成，教学中重视学科的内容不重视学科知识的应用；重视基础知识的学习不重视专业知识的学习；重视教材内容的学习不重视临床的实践过程；人才培养的原则和课程设计等方面的内容过于重视理论的内容。例如：在内科的临床护理教学中，护理的重点属于理论内容的讲授，但是在实际的应用中和课程的知识离得很远，没有根本理论指导方式。其实临床护理的实践教学是课程教学的重要内容，但是在实际的教学中仍然采用了护理操作为主的教学内容，造成临床中很多新的技术和护理方式得得到不应用，出现很多已经被临床中淘汰的护理内容仍然被讲授。 关于临床实践方面的内容，主要表现在三个方面。首先，由于传统教育制度的显现，护士的学历一般都很低。目前护理这个学科已经在我国迅速发展，具有较高知识水平的护理人员都在管理岗位。知识水平低的护理人员都在一线岗位中从事护理工作，从整体上影响了护理体制的改革和发展，影响了护理的质量。其次，一线护士岗位的人员综合素质很低。思想、心里、职业、体态素质都不高。问卷调查内容中包含了护士敬业精神以及改行等方面的内容，很多护士的心里存在这种想法，影响了护士人员的工作积极性。多数人都很明白，护理人员的心里压力很大，多数为女性。经历的结婚、生子已经，需要更稳定的家庭生活，但是经常加班倒班的生活造成生物钟的颠倒，造成身体不适。这些内容都降低了护士从业的积极性。最后，随着社会的发展，人们的维权意识增强，护理工作具有很强的特殊性，如果护理工作出现疏忽的现象就会发生医患纠纷，影响了从业人员的积极性。 4 对策 从护理专业教学的重点出发，总结应对护理教育和临床护理脱节的方式。需要从以下五个方面出发。 4.1 合理的调整课程设计实现教学模式的创新 护理学是护理工作者的重要学科，教学过程中融入了生理、心里、人文和社会方面的内容，这样就要求护理工作者除了对病情进行了解以外，还需要对病人的心里、社会家庭等方面进行了解。很多疾病产生的原因在于社会的因素。提高病人在治疗期间的主观能动性，对病人的康复有很重要的作用。同时也是提高病人生活质量和延长寿命的方式。这种模式属于整体的护理模式，需要适应新时期的护理的需要，加强医学方面的教育。所以在护理学教学中要加强心里学、社会学以及人际沟通等方面的教育，帮助他们提高心里素质，为在以后的护理工作中满足患者的需求，处理好医患的关系，树立良好的护理形象。另外，课程设计者方面还需要结合现代教育模式，培养护士的专业思想，发挥护士的各种才能，有效的激发护士的工作的积极性。 4.2 教学过程树立良好的教学质量 教学质量的提高，要和教学内容与教师队伍这两方面结合起来。首先，提高教学质量需要结合生理、心里、伦理等方面的教学内容。增加社会学的教学内容。改进课堂教学方法，注重教学过程理论联系实际，加强教材的建设。尽量采用临床精品的教材内容，加强临床知识的