三年级数学下册教案（青岛版） 美丽的街景 信息窗1 第二课时.docVIP

美丽的街景 信息窗1 第二课时 一、创设情境，谈话引入。 上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。 二、探究新知。 （一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？ 谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？ （学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：结果是多少？ 3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 （1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。) （2）小组交流、整理。 （3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276 也有的学生可能会用竖式计算。 重点引导笔算的方法。 谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？ (1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。