必修1第五章牛顿运动定律教案.docVIP

牛顿第一定律 教学目的： ①知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法；理解牛 顿第一定律的内容及意义；知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象 ②观察生活中的惯性现象，亲身探究力和运动的关系；通过实验理解和加深对牛顿第一定律的理解；理解理想实验是科学研究的重要方法 ③通过亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿和对力和运动关系的不同认识，体会人类认识事物要经历不断探索不断接近真理；感悟科学是人类进步的不竭动力 教学过程： 引入：请大家利用桌上的木块、小车感受：推木块，木块就运动，撤去推力，木块停止运动；推小车，小车运动，撤去外力，小车逐渐停下来 生活中还见过类似的例子吗？ 结论：物体的运动需要力的作用，撤去物体受的力，物体就不会动或停止运动 亚里士多德观点：必须有力作用在物体上, 物体才能运动, 没有力的作用, 物体就要停下来 上述是人类文明早期古希腊杰出的哲学家亚里士多德的观点，和同学们的生活体验何其相似！大家说他的观点有实验依据吗？ 几百年前，著名科学家伽利略却曾通过假想实验，对亚里士多德，也即同学们的观点提出了质疑。他认为，可能物体停下来是受到了摩擦阻力的缘故 1、理想实验的魅力 伽利略的理想实验 伽利略的推理过程和结论 由于无法实现没有摩擦的条件伽利略的理想实验不能真正实现。我们能否尽可能地接近这样的条件吗？有哪些办法呢? 结论：物体的运动不需要力来维持 真实的实验是一种实践的活动，是可以通过一定的实验器材和实验方法而实现的实验。“理想实验”是一种思维的活动，是人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的“实验”。 “理想实验”并不是脱离实际上的主观臆想，它是以实践为基础的，是在真实的科学实验的基础上抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，是以一定的逻辑法则为依据的，而这些逻辑法则，都是从长期的社会实践中总结出来的，并为实践所证实了的。理想实验可以深刻地揭示自然规律 伽利略针和单摆实验：伽利略受教堂内吊灯搔动的启发。运用逻辑思维的方法进行分析，得出了与亚里士多德不同的力与运动的关系的结论。如图所示的装置中，将摆球拉到一边，由静止开始释放小球，摆球会摆到另一边，用水平长尺标记其高度，用一根针多次改变小球的悬点，重复实验。在当时的测量条件下。伽利略得出的结论是：摆球能上升到原来的高度。这个实验后来被称为“伽利略针和单摆实验” 伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正的开端．这个发现告诉我们，根据直接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的，因为它们有时候会引到错误的线索上去 伽利略同时代的法国科学家笛卡儿补充和完善了伽利略的观点，明确指出：除非物体受到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态。永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动 过渡：笛卡尔的思想与伽利略的思想其实是不同的，他从另一个侧面阐述了对力和运动关系的看法。 伽利略和笛卡尔的正确结论在隔了一代人以后，由牛顿总结成动力学的一条基本定律 2、牛顿物理学的基石—惯性定律 ①牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态 ②理解牛顿第一定律 ⑴明确了惯性的概念 定律的前半句话“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态”揭示了物体所具有的一个重要属性—惯性，即物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，牛顿第一定律指出一切物体在任何情况下都具有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律 ⑵确定了力的含义 定律的后半句话“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”，实际上是对力的定义，即力是改变物体运动状态的原因，并不是维持物体运动的原因 ⑶揭示了力和运动的惯性 牛顿第一定律指出物体不受外力作用时的运动规律，他描述的只是一种理想状态，而实际中不受外力的物体是不存在的，当物体所受合外力为零时，其效果和不受外力的作用效果相同 述评：牛顿第一定律是研究物体运动规律的三大定律之一，该定律的建立具有两方面重大意义：一是说明了物体的运动不需要力来维持；二是牛顿第一定律的建立过程说明，不能直接用实验验证的规律，可以在实验基础上，以合乎逻辑的方式推理出来 3、惯性与质量 一切物体都有惯性，在任何状态下都有惯性；惯性是物体的固有性质；物体的惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变；质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变；惯性的大小只与质量有关，与其他因素无关 课堂练习： 1、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是 A 牛顿第一定律是一条实验定律 B 牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因 C 惯性定律和惯性的实质是相同的 D 物体的运动不需要力来维持 2、一个物体保持静止或匀速运动状态不变，这是因为 A 物体一定没有受到任何力