2013-2014学年高二历史（人教版 必修三）同步课时检测 单元检测六.docVIP

单元检测(六)　西方人文精神的起源与发展 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为(　　) A．古希腊智者学派对人的价值的阐述 B．14～16世纪文艺复兴时期 C．17、18世纪欧洲启蒙运动时期 D．所处的历史阶段不同 2．智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是(　　) A．是否对人有利和符合人性 B．是否民主和强盛 C．是否人人都遵守习俗和法律 D．是否由“哲学王”来做统治者 3．善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。古希腊一位哲人如此强调知识对人的道德的作用，这位哲人应是(　　) A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．普罗塔哥拉 4．文艺复兴运动前，欧洲绘画雕塑中的圣母神态安详、神圣，少有人间之情。而在米开朗琪罗的《哀悼基督》中，圣母是一个容貌端庄美丽的母亲，她的美是直观的，但她的悲哀却是深沉的。圣母形象的这种变化反映了(　　) A．神性在艺术造型中的体现 B．人体缺陷在艺术创作中的美化 C．人性在艺术造型中的觉醒 D．造型艺术开始从世俗走向神圣 5．文艺复兴时期，揭露和批判的矛头主要是针对(　　) A．封建君主专制制度 B．天主教会的神学统治 C．贵族的特权制度 D．封建地主土地所有制 6