从幼小衔接的角度谈社会性教育.pptVIP

* ——从幼小衔接的角度谈社会性教育 1、任务意识和完成任务的能力差 2、规则意识和遵守规则的能力差 3、独立意识差 4、人际交往能力差 1、关于社会性和个性： 幼儿的自我意识是社会性和个性的核心。 2、规则及形成： 内容：社会规则和日常生活规则是幼儿阶段社会性教育的重头戏。 分类：两种规则：自律规则和他律规则。 三种情况：必须遵守的强制规则 可以选择遵守的他律规则 自发活动中协商产生的活动规则 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导幼儿热爱生活、学习做人是课程的核心。 3、珍视童年的生活价值，尊重儿童的权利。 4、在与儿童生活的联系中建构课程的意义。 1、幼儿园侧重于兴趣、情感的萌发，小学注重学习的方法、强化规则意识、社会技能的应用。 2、小学对学生独立性要求比幼儿园高。 渗透在一日活动的各个环节 主要通过教师指导下的 各种教育活动来实现 初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 能和同伴教师共同制定学习、游戏的规则，并在 日常生活遵守，有一定的控制能力。 遵守社会规范 知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的 任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。