大学物理实验2011.ppt

大学物理实验中心地址：实验4号楼四、五层 大学物理实验绪论课 二、学时分配： 总学时48学时 第二学期： 24学时 第三学期： 24学时 绪论3学时 实验21学时 第三学期 24学时 实验21学时 考试3学时 学习实验知识 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识和设计思想，掌握和理解物理理论。 培养实验能力 借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； 运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断； 正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告； 能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验。 提高实验素养 培养理论联系实际和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 2. 正确地进行实验操作 实验中要了解仪器的型号规格，精度级别及使用方法，正确地调整仪器。联接线路。操作时要严格遵守操作规程和安全制度，记录数据必须实事求是，原始数据要用钢笔书写，不得涂改。实验完毕，数据须交指导老师检查审阅，整理实验仪器，保持室内整洁。 3.撰写合格的实验报告 实验报告提纲： （1）实验名称 （2）实验目的 （3）实验仪器(包括型号、规格) （4）实验概述 概述实验原理，文字叙述大约400个字；列出主要公式。并注明各符号代表什么物理量及单位、实验原理图、电路图、光路图等。 （前四条是预习报告的内容） （5）实验步骤 （6）数据记录和数据处理 （7）实验结果及问题讨 论、思考题。 　 实验原始数据记录纸要附在实验报告末。 四、成绩评定 1) 课前预习 (考勤和预习10﹪) 包括：实验目的、实验原理、实验方法等， 绘出 数据记录表格。  （1）实验报告要求用物理实验中心统一设计印制的实验报告纸和坐标纸。 绪论 * 误差理论 * 有效数字 * 数据处理 * 布置讲解习题 * 误差理论  二、误差的来源和分类 误差公理：实验结果都具有误差，误差自始至终存在于一切科学实验的过程中，而且贯穿于整个测量过程的始终。误差的存在是绝对的，误差的大小则是相对的。 1、系统误差 定义：在对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和 符号保持恒定或随测量条件的改变而按确定的 规律变化。 产生原因：由于测量仪器、测量方法、环境带入。 分类及处理方法： (1) 已定系统误差：必须修正 　 电表、螺旋测微计的零位误差； 测电压、电流时由于忽略表内阻引起的误差。 (2)未定系统误差：要估计出分布范围 如：螺旋测微计制造时的螺纹公差等。 1、? 真值 定义：物理量在一定实验条件下的 客观存在值。用x′表示。 （4）绝对误差的算术平均值： ｎ次测量中某一次测量的 标准误差： 测量结果表达： （6）、正态分布 　　标准误差是对一组测量数据可靠性的估计。根据高斯理论可以证明，任一测量值的误差，落在〔-σ，σ〕区间的概率为68.3％，任一测量值的误差落在〔－2σ，2σ〕区间的概率为95.5％，落在〔－3σ，3σ〕区间的概率为99.7％。因此，一般将2σ称为极限误差。测量列中若某一测量值与平均值之差大于2σ时，应将其当作坏值粗差而舍去。 标准差表示测量值的离散程度 的意义可以理解为： 待测物理量处于区间 内的概率为0.683。 （8）不确定度 绝对误差 标准误差 直 接 测 量 的 结 果 及 误 差 ４、间接测量的结果及误差的估算 设间接测量量Ｎ与各直接测量量ｘ、ｙ、ｚ、…… 有下列函数关系： Ｎ＝ｆ(ｘ、ｙ、z、…) （0. 16） （１）绝对误差的传递 （２）标准误差的传递 例如： 3、舍入规则： 四舍六入，五看奇偶，前奇入，前偶舍。 例如: 舍入为 ； 舍入为 ； 舍入为 ； 舍入为