六年级数学上册教案（青岛版） 乘除混合、连除应用1.docVIP

乘除混合、连除应用1 一、计算套餐。 1、口算比比看。 自主练习1 ÷ 2 ÷3 × 4×÷ ÷ ÷ ÷ ÷× 学生进行口算速度和正确率的比赛。 2、计算我最强。 自主练习3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 ? EMBED Equation.3 学生进行独立计算，并指定学生进行板演。 全班交流，明确通过转化均可以转化为分数连乘进行计算。 3、解方程。 自主练习8 x= x÷= 11x-= 6x=÷ 学生进行独立计算。全班交流计算中应注意的问题。 【设计意图】一系列的计算练习，由易到难，巩固学生的计算方法和技能，也为解决问题打好基础。 二、解决问题套餐。 1、自主练习2 用3千克毛线织手套，每副手套需要毛线千克。已经织了手套总数的。 （1）已经织了多少副手套？ （2）已经用了多少千克毛线？ 先出示题目，让学生寻找信息，明确问题。 全班交流，鼓励学生用不同的方法解决问题，引导学生明确不同的解题思路。 2、自主练习11 关于睡眠时间。 先给学生时间让他们弄懂图意、题意。 指定学生讲解解题思路。 全班进行独立计算，之后交流。 3、自主练习12 某地区红十字会收到救灾款30万元。其中第一周收到总数的，第一周收到捐款多少万元？ 第一周收到的捐款数是第二周的，第二周收到捐款多少万元？ 重点引导学生解决第二周的捐款是多少万元，明确第一周和第二周捐款数的关系。可以用综合算式或方程解决。 4、自主练习13 学生在解决问题的过程中，可能有不同的方法，只要学生能解决问题且能讲清思路就可以。 5、自主练习15 绘制国庆节画卷。 引导学生收集信息，根据要解决的问题分析信息，提醒学生不要遗漏数学信息。 学生进行独立计算。 全班交流不同的算法和算式，明确每一步求的是什么，最后相互提醒在计算中应注意的问题。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 限时作业：新课堂P24 1.2.3. 教后反思： 1．探究计算方法是为了解决问题。在解决分数乘除混合运算计算方法的问题上，从实际情境的问题入手，引出要探究学习的计算内容，借助实际问题来理解算理、探明计算方法。 2．放手给学生更多的机会让学生进行自主探究，在自主探究和交流中明确解题思路，能够借助已有的知识经验解决新的问题，让学生有一种学习上的成就感。 3. 练习题的设计紧扣教学内容，分层次练习，由易到难，逐步让学生发现生活中的问题，解决问题。 4.关注学生的情感，激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。