六年级数学下册（人教新课标）教案 数学广角.docVIP

数学广角 教学目标： 1.使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。 2.能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。 3.进一步体会到数学与日常生活密切相关。 教学重点：分配问题。 教学难点：正确说明分配的结果。 教学过程： 一、学例1 1、活动。（看多媒体课件） 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ 学生思考各种放法。 与同学交流思维的过程和结果。 汇报交流情况。 学生口答说明，教师利用课件演示。 第一种放法： 第二种放法： 第三种放法： 第四种放法： 2、问题。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。为什么？ 如果是五支铅笔放进四个文具盒呢？….. 经过简单交流，学生不难描述其中的原理：如果每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3枝，剩下1枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。 3引出课题 多媒体课件（五个苹果要放进4个抽屉里）引出抽屉原理 4、课上练习 7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 学生说出想法。 如果每个鸽舍只飞进1只鸽子，最多飞回5只鸽子，剩下2只鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。 尝试分析有几种情况。教师展示课件总结 说一说你有什么体会。 学生体会到，如果把各种情况都摆出来很复杂，也有一定的难度。如果找到数学方法来解决就方便了。 生活中有很多利用抽屉原理（展示课件） 二、课本例2 1、5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？ 摆一摆，有几种放法。 学生讨论,教师课件展示 不难得出，总有一个抽屉至少放进3本。 2、说你的思维过程。 果每个抽屉放2本，放了4本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。 3一共有7本书会怎样呢？9本呢？ 学生独立思考，寻找结果。 与同学交流思维过程和结果。汇报结果，全班交流。（展示课件） 4、能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 5÷2=2……1 （至少放3本） 7÷2=3……1 （至少放4本） 9÷2=4……1 （至少放5本） 说明：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。 5、做一做 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 想：每个鸽舍飞进2只鸽子，共飞进6只鸽子。剩下2只鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。 (多媒体课件:抽屉原理) 三，课堂练习 展示多媒体课件：我会算命哦…你能揭穿我吗？ 四、巩固练习 完成课文练习十二第2、4题。 五、布置作业 完成《同步练习册》第38练习。