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高滩小学校远程教育技术培训 2008年3月11日 现代远程教育意义 现代远程教育特点 振兴行动计划 农村中小学教育信息化发展 教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育工程项目概述 远程教育项目启动 山村中学教师：远程教育为我们撑起另一片天 山村中学教师：远程教育为我们撑起另一片天 现代远程教育技术培训 * 教育技术能力培训 现代远程教育介绍 西南科技大学 王基生 wjs@ 学习内容 本单元教学内容： 现代远程教育概况 现代远程教育试点学校 国家现代远程教育工程 现代远程教育是指学生和教师、学生和学校之间主要采用多种教学媒体手段进行教学。学生可以不受空间和时间的限制进行教与学，学校有较丰富的教学资源供学生选用，重视教学过程，采用信息技术交流，以文字教材为基本媒体，配合音像教材、计算机网络、教学软件等多种媒体教学资源，利用电话答疑、数据广播、电视播出、电子信箱等信息交流，并辅以必要的面授辅导，为学生提供良好的学习支持服务，是大众化的、终身学习的比较理想和方便的教学形式。 让所有的人都能有机会接受教育 让人们以适合他们自己需要的方法去学习 为学生提供尽可能好的技术支持 让学生尽可能掌握自学能力和好的学习方法 它打破了空间上的局限性，使各地区的学员在本地教学中心也有亲临现场学习的感受，而不须专程到大学上课； 它可以通过现场直播的方式进行授课，使学生能及时地掌握教学内容，完成教学进度； 它通过先进的通讯设备，使不同地点的学员与教师之间实现面对面的交流,进行讲授、提问、答疑和讨论； 它可以将课程、实验、疑难解答、作业、参考资料等做成课件，学员可以通过网络随时选择自己所需的课后课件进行点播学习，从而达到根据自己需要自主学习的目的。 面向21世纪教育振兴行动计划 （教育部　1998年12月24日） 六、实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系 25. 建立和完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要。有条件的高等学校要开设继续教育课程，建设继续教育基地。要依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行讲授，实现跨越时空的教育资源共享，向各行业的管理人员和专业人员提供多种继续教育课程。要发挥高等教育和中等专业教育自学考试制度的优势，不断扩大社会成员的受教育机会。 国家现代远程教育思路 远教三种模式 教育部构建的西部远程教育的模式 模式1：播放点 DVD + 电视机 模式2：卫星点 DVD + 电视机 天线 + 计算机 模式3：卫星点 DVD + 电视机 天线 + 计算机 计算机网络 　在纪念《科普法》颁布实施一周年座谈会上，教育部副部长王湛说： “我国将用5年左右的时间，在全国农村中小学全面实施现代远程教育工程，使 所有的农村初中都具备计算机教室， 所有的农村小学都具备卫星教学收视点， 所有的农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘， 以信息化带动教育现代化，努力实现农村教育的跨越式发展。” “教育部将充分利用信息化手段，大力推进农村学校科普教育活动”。 农村中小学教育信息化发展 模式2示范校 亚太 六号 模式2、3：项目意义和目的 各电视台 电视节目 中央电教馆 中央教育电视台 多媒体资源 接收卡 计算机 教育 资源 项目学校 其他村小 信息 中心 社会 农业 科技 农民 接收机 电视机 培训 单向 离线 互联网 双向 在线 计算机网络 模式3 示范校 远程教育模式2、3：意义和目的 培训课程的任务 要使项目教学示范点的培训教师 了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用； 了解现代远程教育项目； 掌握计算机、网络、卫星广播的基本知识、技能； 具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力； 能够在当地承担示范、培训任务； 并为教学和经济发展服务的任务。 教学目标 了解现代远程教育、现代教育技术基本概念和应用 掌握计算机的基本知识、技能和应用 掌握因特网的知识和应用，管理计算机网络 掌握卫星广播等设备的基本知识和技能 学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践 培训课程的任务 项目于2001年2月启动，在两年多的时间里： 依托西部大学建立了16个教师培训基地，培训了10000名农村中小学教师和480名技术维护人员； 编制了适合西部地区项目培训的卫星数据接收技术培训教程和配套光盘； 开发了多种媒体的、适合中西部地区的远程教育资源， 形成了用数字化