六年级语文下册一课一练： 卖火柴的小女孩 （人教新课标版）.docVIP

14.卖火柴的小女孩 第一课时 一、检查预习 1、这篇课文主要讲了 2听写： 、 、 、 二、自主学习： 1、作者开头描写了小女孩的处境： 。接着，写了小女孩为了暖和自己， 擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象─ 直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。 2.读课文第5——11自然段，根据课文填空。 因为小女孩冷，她就幻想有（ ）；因为饿，她就幻想有（ ）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（ ）；因为没人疼爱，她就幻想出（ ）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（ ）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调（ ）。 3、、读课文，回答问题。 （1）、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （2）.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解？两个“幸福”该怎样理解？ 三、（小练笔）阅读课后诗歌《你别问这是为什么》：假如卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？？ 擦火柴 美好的幻象—幸福 （虚写：基于现实，想象合理） 残酷的现实—痛苦 （实写） 层 层 递 进 升华情感 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次（赶紧） 虚实结合 鲜明对比 强烈反衬 表达感情 2．总结写法： 这篇课文 和 交替进行，美丽的 和残酷的 更迭出现，对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照。让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。 三、小练笔：1、读《卖火柴的的小女孩》有感； 2、读《安徒生童话》有感； 3、童话伴我成长 五、拓展延伸： 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作化的描写，多采用、、等表现手法编织奇异的情节。是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。世界四大童话：《》、《》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。　《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如 《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如法国夏尔·佩罗著作和收集的法文故事，如