第十四章 人在生物圈中的义务.doc

第十四章 人在生物圈中的义务 第一节 人类活动对生物圈的影响 一、设计理念 以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。 二、教材分析： 1．教材的地位和作用： 《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。 2. 教学目标 [知识目标] 1.举例说明人对生物圈多方面的影响。 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。 [情感态度价值观] 通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。 3、教学重点和难点 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。 4、学情分析 本课内容目标达成的对象是七年级学生。现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。通过课前活动可以充分培养学生之间团结协作的精神。 三、教学方法 以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法 四、教学准备 教师：1制作PPT课件以辅助教学； 2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。 学生：1.根据教师课前发的学案进行新课预习（学案如下：） ⑴.土地有什么作用？ ⑵.我国目前土地的状况如何？ ⑶不合理利用土地对生物圈有什么影响？ ⑷.森林有什么作用？ ⑸.无节制砍伐森林有什么危害？ [6].我们应如何合理利用森林？ ⑺.环境污染对生物圈有什么影响？ ⑻.分析人类环境中的污染物来源。 2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。 五、课时安排 1课时 六、教学策略 本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 人类活动对生物圈的影响[来源:Zxxk.Com] 课外拓展 演示文稿展示图片1—图片11： 青山—绿水—蓝天—小鸟天堂—繁华的都市—拥挤的人群—高高耸立的排污烟囱—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死挣扎的小鸟 美丽的没有了，带给我们的是一幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来这个问题。看看哪一小组做得最好！ 8.分析人类环境中的污染物来源 教师播放人类活动对生物圈影响的大量图片（不利影响和有利影响）15-22 指导学生用自己收集的资料以“人类使用一次性筷子的利弊”进行小型的辩论赛。 教师给予鼓励及适时的评价。 教师引导：人类对环境的破坏日益严重，作为地球上的一员，作为一名中学生，我们有没有做过破坏环境的事情呢？ 教师评价 演示文稿显示 活动寄语：星星之火，可以燎原。 成大事者，贵在坚持。 以生命的名义，我承诺，爱惜天空，大地和生灵。 选择绿色的生活方式，杜绝破坏环境的不文明行为 教师评价 调查本地的酸雨情况 课堂练习P123第1和3题 播放《拯救地球》歌曲 我们只有一个地球。环境保护需要大家的共同关心和自觉参与。青少年更是这项光荣事业的希望，我们每一个人，都应成为新一代的“绿色使者”，从小树立良好的环境道德意识，为保护人类共同的家园，从我做起，从每一件小事做起。环境保护，从我做起。 学生在欣赏的同时发表自己的感受或看法。 分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？ （人类通过开垦荒地、采伐森