精意覃思 纳新吐故——探寻均等课题研究的新路径.pdfVIP

Z 里 一 ———————●一 精意覃思 纳新吐故 一 探寻均等课题研究的新路径 一江苏省张家港市城北幼儿园 王婷婷 摘要：我园江苏省教育科学 “十二五” 发 城《北幼儿园白描分析法操作需知》。 注形式，并写好个性化的跟踪记录。(3)月 精品课题培育对象 “教师均等化行为促进 (2)驾轻就熟 ：白描分析法不局限于课堂 月有交流。每月将幼儿关注墙变化通过 幼儿适宜发展的实践研究”已进入关键时 上 ，在一 日活动的各个环节都能尝试进 QO形式发给家长 ，给家长提供针对性强 期，在延续以往研究模式的基础上 ，我们 行 ，在熟练掌握其操作方法后 ，观察者通 的成长记录，家长及时向教师提供 自己孩 还需探寻新的研究路径，确保课题高质量 过 “白描”不同的活动过程，总结教师的行 子的优劣势，这样的交流便于教师有针对 的完成。本文从崭新策略、社团建设、生活 为变化对幼儿的影响，以便调整行为，更 性地对个体提供教育行为，家长选择适合 管理三个方面介绍课题研究的新路径，努 好地满足幼儿在一 目活动不同环节中的 自己孩子的家庭策略。 力让课题研有所成。 适合发展。(3)化繁为简 ：一般情况下，白 2．出台 “教师行为指导手册”。 关键词：均等课题 白描分析法 幼 描分析法要有执教者、白描者 (单勾、复 (1)归纳、整理。《指导册》中教师行为 儿关注墙 勾)、记录表等等 ，为了让其更常态化 ，更 来 自一 日生活不同内容，通过一线教师收 我园省 “十二五”课题研究已进入关 好操作，本学期推出 “1+1+1”白描组合 ， 集教育～般状态下教师应具有的均等化 键时期，针对精品课题的精心选题、精细 一 位执教、一位 白描者、一张图标分析记 行为和应避免的行为，再进行分类归纳 ， 设计、精当操作、精彩纷呈的要求，我园对 录表。同时，我们也将微观察与白描分析 以表格的形式进行整理呈现。(2)试行、修 课题研究点进行细化处理，对研究过程进 法相结合，达到事半功倍的效果。 改。根据 指《导册》内容在一 日活动中进行 行时间规划，对研究成果进行多样设想。 二、动态联盟。推动社团建设 试行，对有争议的行为进行研讨和再实 一 、 研精殚力。推出崭新策略 “贝优社团”建立已有两年 ，社团慢慢 验，达到最大程度的合理化。(3)提炼、规 1．最强拍档的高度配合。 从稚嫩逐步走向成熟，期间凝聚了很多人 整。在试行的基础上，对 指《导册》进行提 为了使课题研究针对性强，成果更显 的创新智慧与辛勤付出，让 “贝优社团”的 炼和规整，使其在某种程度上成为一种范 著，本学期推出由 课“题主持人 +课题管 自主性、人文性 、开放性、机会多样性、实 式。(4)集结、编制。通过前期的准备，将 理者+核心组成员”组成的 铁“三角”组 践性的特质发挥得淋漓尽致。社团作为一 《指导册》出版，让教师们随时、随地、随手 合，课题主持人精心规划研究方向，并对 个综合素质较强的团队，其优势应该更为 翻阅。《指导册》力图体现 “律导”相结合的 研究成果进行归纳提炼，课题管理者组织 显性，为了让社团成员持续保持领先的态 思想 ，“律”即自律 ，意在激发教师 自主参 开展活动并进行文字收集 ，核心组成员操 势，团长要锤炼组织指导技能和专业素 与、自我调控的意识，“导”即引导，通过评 作、实践、创造研究案例。在 “铁三角”作用 养，社团成员要多参与专项素质训练。在 价标准导向激励 ，教师行为导向均等化方 下，我园的课题独立中有融合 ，融合中有 训练时尊重每一个幼儿，为其提供适宜其 向。《指导册》根据幼儿园一 日生活的不同 特色，定会健康、积极、有序地开展。 发展的空间