人教版数学一上第七单元《认识钟表》word单元测试.docVIP

教师集体备课记录表 学　科 数学 年级 一年级 时间 11月5日 课　题 义务教育教科书小学数学一年级上册 冯晓文 参加人员 张婧 冯晓文 王祥星 郑士菊 孙祖英 夏丽莉 义务教育教科书小学一年级上册第单元 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。 教学重难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 教学目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。 2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 教学时间安排：约2课时 第1课时 教学内容：认识钟表 教学目标： 　　1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 　　2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 　　3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学过程： 　　一、创设情境，初识钟表 　　（一）听音乐《在钟表店里》 　　师：你听到了什么声音？ 　　生：好像是敲钟的声音。 　　生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 　　…… 　　师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 　　板书：认识钟表。 　　（二）看主题图，感受生活中的知识应用 　　师：听完了音乐，我们去小红家看看。 　　（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 　　师：你看到了什么？ 　　生：我看见小女孩起床了。 　　生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 　　生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。 　　师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 　　二、认识钟面 　　（一）看钟面 　　（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 　　师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 　　（二）说钟面 　　生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 　　（请这一组到投影仪下指出三根针） 　　师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 　　生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 　　师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 　　生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 　　生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 　　归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 　　（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 　　三、认识整时 　　（一）会看整时 　　1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 　　生：5时，我看到时针在5上嘛。 　　生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 　　师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 　　当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 　　（教师贴上5时的钟面，板书：5时） 　　2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 　　（二）会拨整时 　　1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 　　（反馈：投影下展示操作结果。） 　　师：你是怎么拨的？ 　　生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 　　2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 　　反馈，抽2对同学展示活动过程。 　　　（三）会认电子表 　　1. 创设生活情境。 　　师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 　　生：没有迟到，刚刚好。 　　生：没有。手机上说现在就是7时。 　　师：你是怎么看的？ 　　生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。 　　师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？