附5重点专业评价体系.doc-附5.docVIP

附5 I级评价指标 II级评价指标 权重 I-1人才培养方案 II-1 专业定位与培养目标 0.3 II-2 理论教学体系 0.3 II-3 实践教学体系★ 0.4 I-2教学基本条件 II-4 师资队伍建设★ 0.4 II-5 实践教学设施★ 0.4 II-6 教材、图书、资料 0.2 I-3培养途径方法 II-7 产学研合作教育★ 0.6 II-8 教学方法与手段 0.4 I-4教学管理 II-9 教学文件与管理制度★ 0.5 II-10 教学质量评价与监控 0.3 II-11 教风学风建设 0.2 I-5教育质量 II-12 基础与专业知识掌握的程度 0.3 II-13 职业素质与实践能力★ 0.4 II-14 社会对毕业生的综合评价 0.3 I-6特色 I级评价指标 II级评价指标 指 标 内 涵 及 标 准 分值 评价等级 得分 A级标准 C级标准 A B C D I-1 专业 培养 方案 (30分) II-1 专业 定位 与 培养 目标 1、专业设置与区域相关行业的现实和发展趋势对人才的需求相适应。 2、专业规模与区域经济发展要求相匹配，新生报到率≥85%。 3、专业教学改革思路清晰，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标。 4、构建并实施了以应用能力为主线的知识、能力和素质结构。 1、专业设置能适应区域经济发展的需要。 2、专业规模与区域经济发展要求基本匹配，新生报到率≥75%。 3、专业教学改革思路较清晰，人才培养目标基本符合高职高专教育的要求。 4、学生的知识、能力和素质结构，能基本适应社会的需要。 9 II-2 理论 教学 体系 1、形成了与实践教学体系和素质教育体系有机结合的理论教学体系与课程结构，注重人文社会科学与技术教育的相互渗透与结合。 2、按照突出应用性、实践性的原则，充实并更新了应用性特色明显的、现代技术含量高的教学内容，教学效果好。 3、理论教学必修课的总学分符合高职高专人才培养要求。 4、开设的选修课总数≥24学分，学生选修课程≥14学分。 1、形成了理论教学体系与课程结构，人文社会科学与技术教育的相互渗透与结合尚可。 2、形成了有一定特色的应用性教学内容，教学效果较好。 3、理论教学必修课的总学分基本符合高职高专人才培养要求。 4、开设的选修课总数≥20学分，学生选修课程≥14学分。 9 II-3 实践 教学 体系 1、建立了与职业技能及能力相适应的、相对独立的实践教学体系；职业基本技能和综合实践能力的训练环节齐备，衔接合理，实训效果好。 2、及时吸收新技术、新成果，充实和更新实践教学内容，改进实践环节的考核方法，实施效果好。 3、实践学分占教学总学分的比例大。 4、计算机等级证、英语A（B）级合格证获取率达80%以上。 5、职业资格证获取率达75%。 1、建立了与职业技能及能力相适应的、相对独立的实践教学体系；职业基本技能和综合实践能力的训练环节齐备，衔接合理，实训效果较好。 2、及时吸收新技术、新成果，充实和更新实践教学内容，改进实践环节的考核方法，实施效果较好。 3、实践学分占教学总学分的比例较大。 4、计算机等级证、英语A（B）级合格证获取率达70%以上。 5、职业资格证获取率达60%。 12 A级标准 C级标准 A B C D I-2 教学 基本 条件 (20分) II-4 师资 队伍 建设 1、制定了符合专业需要的师资队伍建设规划及年度计划，措施得力，实施效果明显。 2、专任教师中具有高级职称的教师人数≥30%，45岁以下中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例≥25%。 3、校内专任教师具有行业企业工作经历的比例高。 4、由高级职称教师担任主讲的核心课程≥80%。 5、实践教学指导教师的能力和数量满足实践教学的要求。 6、建立稳定的兼职教师队伍，从企事业单位的专家中聘请的兼职教师占专业教师总数的20%以上。 1、师资队伍建设规划及年度计划，能基本落实。 2、专任教师中具有高级技术职称的教师人数≥25%，45岁以下中青年教师具有硕士（及以上）学位的比例≥15%。 3、校内专任教师具有行业企业工作经历的比例较高。 4、由高级职称教师担任主讲的核心课程≥50%。 5、实践教学指导教师的能力和数量能基本满足实践教学的要求。 6、兼职教师占专业教师总数的10%以上。 8 II-5 实践 教学 设施 1、实验室的数量、生均面积、仪器设备能满足专业实践教学的要求。 2、建立了必须的具有职业氛围的校内实训基地和稳定的校外实习基地，实习、实训效果好。 3、生均仪器设备值：理工类专业≥6000元，文财管政类≥5000元。