四上1、2组课教案.docVIP

观潮 教学目标 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 第1课时 (一)教学目标 1．能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。 2．能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。 3．能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。 (二)教学过程 1．初读课文，了解大意。 (1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。 (2)检查预习情况。 读准多音字： 闷(mèn)雷 薄(bó)雾 风号(háo) 浪吼(hu) 涨(zhng)起 颤(chàn)动 理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 (3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2．理清文脉。 (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 (2)同桌交流。 (3)说说各段的段意。 3．想象练说。 (1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的? (2)摘录描写大潮的词句，品读。 (3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。 请学生说潮来时的情景。 评价：从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述) 还可以怎么说?学生准备，练说。 4．作业。 (1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。 (2)摘录你认为写得美的词句。 第2课时 (一)教学目标 1．能通过思考所提供的问题，理解长句的意思。 2．了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 *3．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物(或景观)。 (二)教学过程 1．学习第二段。 (1)钱江潮给你什么样的感觉? (2)你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特? 自由读文，选词句品读。 交流。 指导有感情地朗读。 (3)理清顺序，体会壮丽。 师出示学生摘录的有关句子。(幻灯) 请学生按不同方面排列句子。 讨论：为什么不先写声音后写样子? 说一句赞美钱江潮的话。 (4)理解长句的意思。 出示长句(课后练习题3)，思考：句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么? 这个句子写出了浪的气势( )，声音( )。 这样比喻有什么好处? (5)拓展：说一说其他景观。 2．按一定顺序介绍一处景物(或景观)。 (1)确定介绍的景物(或景观)。 (2)想一想，从几方面有条理地介绍。 (3)在四人小组内练说、互评。 3．作业。 (1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。 (2)收集有关钱江潮的资料。2．雅鲁藏布大峡谷[教学目标] 1．指导学生认识 7 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2．指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3．指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 [重点难点] 1．教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 2．教学难点：引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。 [教学准备] 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、谈话导入，读题质疑 1．（出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰??珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷??雅鲁藏布大峡谷。 2．谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。） 3．教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板书课题： 雅鲁藏布大峡谷） 4．读题质疑：读了课题，你想知道什么？ （估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？） 【设计意图】在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习。 二、自读课文，感知发现 1．初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。 2．再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。 3．听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有