2010—2011学年度第一学期.doc

2010—2011学年度第一学期 教学工作简报 第9期 （总第86期） 2011年2月20日 一、筑牢教师职业思想 夯实学校发展基础 ——龙则池书记在2010年教学工作会议上的总结讲话 二、为人民办学 ——曽羽院长关于2010年教学和科研工作的重要讲话 ************************************************************************************* 筑牢教师职业思想 夯实学校发展基础 ——龙则池书记在2010年教学工作会议上的总结讲话 编者按：我校2010年教学工作会议于2011年1月14日在学术报告厅胜利召开，在会议上，党委书记龙则池作了总结讲话，对我校教育教学工作具有重要指导意义。会务组根据录音整理，经龙则池书记修改定稿，现印发供全校认真学习和贯彻落实。题目为编者所加。 老师们、同志们： 一年一度的教学工作会议，总结教学工作成绩和经验、查找分析存在的问题及原因，布置和安排新一年的教学工作，非常重要和必要。2011年安排的10项教学工作重点是学校必须要做的工作，要扎实落实下去。会议中分组对姚仁海副院长作的《2010年教学工作报告》和教务处提出的《凯里学院关于构建教学质量保障体系的实施意见（讨论稿）》进行了充分讨论，讨论中也涉及到其他问题。从讨论中的热情发言感受到，大家对学校的建设和发展充满信心，也真诚关心学校的建设发展，都有一颗热爱学校的心。 我希望会后进一步广泛听取其他教职工的意见和建议，并收集反映上来，目的是群策群力、共同办好学校，共同提高我校人才培养质量。希望各部门对各方面反映的意见和建议要认真研究，能解决的要及时解决好，如教材发放问题、学生评教问题、教室安排问题等；暂时解决不了的要创造条件解决，要有解决问题的思路和办法。开会就是要解决一些实实在在的问题，希望相关部门包括分院要主动解决问题，不能把自己应该做的事推给别人。办本科要转变观念，提高本科意识，一个重要方面就是要放权给分院。当然，权力大了、责任也大，权力与责任要对称，权力都是人民给的，权力应造福于民，为人民服务，抓好本单位工作，教学水平上来了、科研水平和学术水平上来了，就是造福于民。要想办法解决问题，解决我校由专科转变为本科的根本性问题，就是分院要担当起责任来。学校下放权力的同时，各分院要发挥主观能动性，创造性地搞好工作，履行好职责。 我思考了一个问题很久，从学校来说，应该关心每一位教职工，为他们创造更好的工作条件，给予更高的待遇。但是，看问题一定要从学校所处的发展阶段出发，不能离开这一点来谈问题。我校目前仍处于困难的创业阶段，建设任务很重，学校已下了很大功夫解决教职工待遇问题。但讨论中反映出，现在最大的问题是“老师不愿上课”！有人说原因是待遇低！有些人以此为由提出“不愿上课、不愿上好课”，我看这主要是思想问题，是严重的思想问题！是这些人教师职业思想有问题！作为一个教师，首先必须要上课，否则就不是教师，作为一个称职的教师要求必须把课上好，一个人民教师，必须有良好的师德，把教好书育好人作为神圣的职责，奋斗终身。我们的党总支要把思想政治工作抓起来，认真开展教师职业思想的教育。谁“不愿上课”就提出来，学校会同意；对“上不好课”的人学校也将考虑其去留。也有人认为学校“科研投入多，教学待遇少”，并以此为由提出要“专门搞科研、不搞教学”。我看这也是专业思想问题。我校从专科向本科转变的另一个根本性问题，就是如何提高学术水平。提高学术水平依靠教学，更依靠科研，还要加强科研，这是本、专科的差别。重视科研，并不等于偏废教学，只有科研上来了，学术氛围浓厚了，学术水平提高了，才能提高教学水平。目前有些人在“混”，既不愿搞教学，科研也没有搞出名堂，只讲待遇。这是十分危险的思想状态。我们有必要做好思想政治工作，各单位、各部门需要大力加强思想政治工作，解决思想问题，筑牢教师职业思想，增强工作责任心，强化社会责任感，而不是一味讲待遇。教师教书育人、言传身教，“立德才能树人”。只有我们的教师具有了强烈的社会责任感和坚定的职业理想，才能教育好学生，培养合格人才，也才能夯实学校发展基础。我重点讲这个问题。 构建教学质量保障体系，就是坚持“教学中心地位”不动摇，致力于提高人才培养质量。建议将社会评价、用人单位评价纳入质量监控体系；增加“教学档案建设”这一重要内容；把“教学条件保障”从服务支持体系中独立出来，经费投入、图书仪器设备、人力资源等是硬件，不是软件；教学方法也应纳入保障体系中。 总之，抓住人才