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2015年第3期（总3期） 楚水实验学校科研部编印 2015年4月11日 【校长寄语】 作为全省年轻的四星级高中，我校目前已进入了转型阶段，进入了自我超越的关键期。是滞于“高原”原地瞻顾，还是激流勇进再上台阶，这决定了学校今后的办学层次和办学品位。学校以质量为生命。教育教学质量是立校之本，是学校的永恒追求。教学质量的策源地在课堂，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率是提高教学质量、提升办学品位的必由之路。 【活动总结】 编者按：本学期，在校长室直接领导下，在各职能部门的大力配合下，高一年级全体教师以课堂教学改革为契机，抓住课前预习、问题提交和合作探究三个关键环节，努力优化课堂教学，推行“316”的教学模式。一段时间以来，学生的学习积极性明显提高，预习质量、课堂效率得到较大改善。本期《课改进行时》推荐高一（17）班沈雪同学的文章供全校师生学习与交流。 努力绽放自己的光彩 ——课堂改革，展现自我 高一（17）班　沈 雪 阳春三月，一个极好的季节；雨季十七，一个蓬勃的年纪。 学子们怀着一颗赤子之心来到了楚水。花开花落，万物复苏，大自然正充满生机，年轻的四星级高中“楚水实验学校”正迎来课改的新热潮。你有没有想过，学生也可以站在讲台上讲课，你敢不敢相信，到了高中课堂气氛依然活跃，你有没有信心，课堂的主导将成为学生。楚水正努力，老师正抓紧，课堂改革，革其根本。 在你的记忆中，有没有出现这些片段：在课堂上，老师刚抛出一个问题，就有同学脱口而出，而你在心里暗暗不屑，切，我也会啊！或是一个很难的题目，你研究出来且验算过，还是不敢公开自己的解题思路，怕出丑，等其他同学将答案说出来且受到老师表扬时，你才暗暗懊悔，早点说就好了！嫉妒别人，懊悔自己，不屑回答，青春花季，不要做一颗细小的尘埃！ 在传统的课堂上，一二年级抢着答，三四年级举手答，五六年级很少答，初中老师点名答，高中站起来都不愿答，声音小的如蚊子哼一般。很庆幸，在2015年，楚水实验学校改革了，真的改革了！高一年级拼桌子创小组，课堂面貌焕然一新。复习回顾，预习检测，我思我疑，合作探究，点拨提炼，当堂巩固。45分钟，一个环节接一个环节，让课堂充实而又高效。这就是改革的目的，让学生们有话说，有事做。即使是在最容易犯困的春天，也能打起十二分的精神，让老师们感受到求知的目光。不然怎对得起老师煞费苦心准备的学案，怎对得起校长整日的奔波忙碌，怎对得起班主任日日的巡查、指导！课堂改革，不是空话！ 复习回顾，你是否能做到不翻书就能整理出上节课的重点难点，当老师来这组检查时，要做到大方的将学案主动给老师展示。预习是这种模式的重中之重，老师讲得时间少了，自主学习很重要，不知你有没有注意，每份预习案老师都将本节课的重难点一一标注了出来，你可以在书上圈划出这些内容，再做学案，防止有低效率的抄书现象，课前可将“预习检测”这部分内容展示到黑板上，每个小组轮流到黑板上讲解今天要学习的内容，学会展示自我。小组讨论必不可少，是这种座位的优势所在。学生的眼睛不再死板板地停留在老师身上，面对面交流，小组间互动，即使是窗外迷人的花香也不能将我们醉倒，打瞌睡的次数少了，上课发言的次数增多了。课堂效率随之提高。点拨提炼，老师来帮助学生一起探究讨论时解决不了的问题，这是一节课的关键一步，抓住这个机会，解决自己的疑惑，不要怕，这是自己的课堂，提高的是自己的成绩，善于提问胜过勇于回答。有一位老师曾说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。 楚水的改革越来越成熟了，同学们似乎都适应了这种模式。当然，这种模式还有值得改进的地方：学生乱讲话现象频频出现，预习学案来不及做，学生上讲台说不出话……但我相信，办法总比困难多，年轻的楚水会迈着稳健的步伐，带领我们涌入高校的大门！ 课堂改革，革其根本，本其深义，义无反顾。又是一个新季节，又是一种新气象，楚水的学子正在塑造自己的个性，楚水的善笃文化散发出独特的魅力。春暖花开，蓬勃新绿，就算是一颗微弱的繁星，也要努力绽放自己的光彩！ 【专家指引】 让学习主导课堂 华东师范大学　　周彬 “小嘛小二郎，背着那书包进学堂”，尽管这样的儿歌还在传唱，但学堂却已经杳无音讯了。学生到课堂是来学习的，教师到课堂是来教学的，究竟是教学主导课堂还是学习主导课堂，本来应该由教育目的（实现学习目标）决定的，但最终却采纳了谁强就由谁主导的原则，课堂很自然就成了教师主导、教学主导、教学目标主导的现状，学生、学习和学习目标反到成了工具。韩愈对师者的定义是“传道、授业、解惑也”，当学生只是被动地向教师学习时，只存在听得懂还是听不懂的问题，学生自己是难以形成困惑的。事实上，没有学生的学，教师的教也就无从谈起，只有学